写人性悟人生，以我手写我心——任务驱动型作文教学应该引导学生回归自我

李双洋

(广东韶关实验中学 广东韶关 512000)

著名作家巴金在总结他自己写散文的“经验”时说道：“我自己有一种看法，那就是我的任何一篇散文里都有我自己。”叶至诚在《假如我是一个作家》中更是大声疾呼：要“有我”，要“找到自己”！[1]而作文是学生用来抒写自己主观情感和刻画心灵感受的一种文学，它是一种非常“自我”，非常“个性”的文学。

文章中的这个“我”，可以是实的，也可以是虚的。所谓实的“我”，是“以我笔写我心”。现实生活中的人、事、物、景等真实的客观外物，是通过“我”的眼看，“我”的心悟，“我”的耳听，从而产生一系列的“生理—心理”反应。这种反应印象深刻，刻骨铭心，然后由笔者诉诸笔端，行之成文。字里行间，自然处处有“我”的人生经历，人生感悟。这个“我”是实的“我”。虚的“我”是“一滴水折射整个太阳的光辉”。世间万物，大到宇宙星球，小到细雨尘埃，全都可以幻化为“人形”，在纸上自由的舞动，展示它们对生命的感悟，对真理的追求，对人性的诠释。这个虚的“我”，无处不在，又无迹可觅，因为它藏在文章中的物象之中。作者托物言志，托物抒情，文中无“我”，却处处有“我”。只不过，这个“我”是“虚我”而已。

但是，任务驱动型作文无论是表现实“我”还是虚“我”，都离不开“情感、人性、生命体验”三个因素。也就是说，作文如果离开这三个因素，那么这篇文章绝对是“行尸走肉”。情文并茂的文章，必须或抒发情感，或展示人性，或阐释生命体验。离开了这些思维活动，文章就丧失了“血肉”，无法生动、鲜明，难以体现作者内在的素质。对生活的观察、对生命的思索、对人性的拷问，才会让作者思维敏捷，思想成熟。写出来的文章才不会无病呻吟，面目可憎。

首先，说到人类的“情感”，无外乎“喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲”，它们是“主体”在现实生活中因受到某种刺激而产生的一种情感或情绪反映。这些情感或情绪，源于天生，不学而能，最贵“自然”。另外，它和“人、事、物、景”等“实生活”紧密勾连，学生在作文中抒发此类情感时，无需过多的夸张和修辞，只需把过去的情感体验稍加润色，就可以大胆、率真地写出来。朱自清先生的《背影》就是借助“背影”这个载体，把父慈、子爱这个经典的情感呈现在读者面前，让人读罢潸然泪下，五味杂陈。文章动人心者，莫贵乎“情”字。而这些“情”，不一定非要“惊天地，泣鬼神”，更无需“夸父逐日”的艰难追逐，只需要平时收集整理身边琐事、点滴感触。或许仅是一个会心的微笑，一句温暖的言语，只要你用心去悟，用心去感，用心去写，写出来的文字一定能拨动千千万万平常人的心弦，引起读者强烈的情感共鸣。

其次，真正深沉厚重的文章一定要客观真实的塑造人性，表现人性。说到“人性”，这是个玄而又玄的东西。孟子曰：“人之初，性本善。”而荀子却认为人性本是恶的。可见，人性有善恶之分，美丑之别。要将人性的两面展现出来，就需要有自我解剖的勇气。在这方面做的比较好的，当属巴金。《小狗包弟》中，巴金用冷静沉痛的笔调，将“文革”中人性的丑与恶毫不隐讳地描写了出来，并且表现了对自己行为的深深忏悔。他不避讳自己曾经犯下的错，他无法原谅自己人性中的恶。这种自我解剖的勇气不仅没有让世人看低他，相反还赢得了世人深深地敬佩。在我们的一生中，谁没有因为年少无知而犯过错，谁没有因无心之过而伤害人，谁没有因为胆小懦弱而违背良知……只是我们往往选择轻易地原谅自己，宽恕自己的罪孽，任岁月的流逝，将那段不堪回首的往事洗白。但是，夜深人静的时候，良心深处的某个角落，总会有一个残存的沉痛的记忆吧。如何对待这份记忆？如何对待这份伤痛？是让它在黑暗的角落里继续发霉腐烂，还是让它在你的文章里开成一段忏悔的花，这应该是对人心最大的考验。这样用真诚和良知写出来的的文章，才能真正感人至深。

最后，好文章一定要体现“生命的感悟”。这种感悟，是一种独特的情感体验，需要有敏锐的心灵和独特的视角，更需要作者有自己独特的切身体验。《紫藤萝瀑布》中，作者由一棵小小的藤感悟到生命的蓬勃向上。古语云：“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”人间百态，都有自己生存的法则：爬上金字塔顶的蜗牛，翱翔蓝天的雄鹰，笑傲山顶的迎客松，寂寞山谷的野百合……无不以自己独特的生存方式在警醒着世人：或坚持不懈，或百折不挠，或挑战严寒，或忍受孤独。人类自诩为万物的主宰，其实有时脆弱得不如一棵小草，消极得不及一朵野花，自私得不如一粒石子，渺小得不如一只蚂蚁。人有时改变自己，从懦弱走向坚强，可能就是因为与自然的一次邂逅：瓦楞上长出的一棵小树，天空飘过的一朵白云，遗落在路边的一枚硬币，被风吹落的一片的树叶……这些东西不因“我”而存在，却因“我”而被发现。在这回眸的一瞬间，却擦出灿烂的智慧火花。这些都是对生命独有的感悟，这种美的邂逅发乎心、诉诸笔，就成了优美的文字，往往动人心魄，涤荡心灵。

总之，作文就应该写人性悟人生，以我手写我心。作文是一项复杂的心智活动，是一种真实的情感体验。真正的好文章都是率性而为、有感而发、自由表达的产物，而且都是不拘一格的、活泼灵动的。它拒绝虚假，反对作秀，本质上是心灵世界的展示。我们要让那些思考生活，关注生存，直面心灵的个性作文得到应有的重视。无论是瞬间的感动、零星的哲思、莫名的惆怅、纤细的喜悦，还是深沉的思考、热切的向往，只要是闪现学生真我的文字，老师都应予以肯定和赞扬。