浅谈剪纸艺术在小学教学中的运用

闵志忠

（甘肃省甘南藏族自治州舟曲县东山镇中心小学 甘肃甘南 747000）

剪纸是中国民间流行的传统艺术，历史悠久，有着丰富的文化底蕴。它具有鲜明的民族特色。在小学开设剪纸课程，是弘扬中华民族传统意识的重要举措。剪纸的造型艺术不但可以给学生带来美的冲击，还能培养学生勤于思考、勤于动手的好习惯。因此，教师在小学教学中开展剪纸教学是有必要的。

一、东山镇剪纸艺术内涵

剪纸艺术作为一种镂空的艺术，在视觉上给人以通透的感觉和艺术享受。剪纸就是通过使用剪刀把纸剪成各种各样的图案，如窗花、墙花、顶棚花，灯花等。逢年过节或是嫁娶，人们就将漂亮鲜艳的剪纸贴在玻璃、墙壁、门、橱柜等地方，使节日气氛更加热烈。在农村中，剪纸一般由妇女和年轻的姑娘来制作。在过去，剪纸艺术是女生必须掌握的一项手工技术，曾经还被人们用来作为评选新娘的一种标准。在中国剪纸艺术中，南方剪纸以“精致”为美，雅致见长，讲究玲珑剔透，细腻写实，以“阳剪”为主，多以“月牙形”配“锯齿形”，线条纤细顺畅，通过精致的雕刻来表现人们的喜怒哀乐。

二、东山镇剪纸在小学教学中的运用策略

（一）运用历史故事弘扬传统文化，激发学生学习兴趣

兴趣在学生学习中占有重要地位，如果学生对剪纸有了浓厚的学习兴趣，学生就会主动地去探索其中的神秘。任何一项文明都离不开历史的发展。早在汉、唐时期，民间妇女就使用金银箔剪成花鸟贴在鬓角为装饰的风尚。北朝时期，人们用纸剪出各种图案花纹，有据可查的剪纸是新疆吐鲁番火焰山附近发现的北朝团花剪纸。那时的西北地区干燥少雨，可能是发现北朝剪纸的重要原因。唐朝时，剪纸已经处于发展时期，诗圣杜甫诗中有“翦纸招我魂”的诗句，现在唐代的剪纸藏于大英博物馆。教师通过追溯剪纸的发展，让学生感受剪纸文化的渊源流长和博大精深。学生在被剪纸历史所吸引时，教师顺势引出“作为祖国的花朵，我们要继续弘扬这种文明”。在指导学生剪纸中，教师要鼓励学生积极表现真实想法，重视学生的个性和艺术创作，给予表扬。这种方式既满足了学生的好奇心，又激发了学生学习欲望，使学生对剪纸的学习充满兴趣。[1]

（二）利用特色剪纸表达国富民情，培养学生爱国情怀

每一种艺术都有其独特的风格，剪纸就具有自己的艺术风格。剪纸容易学习，但是很难做到求精。它以现实生活的事物为题材，依靠单循环的感情为基础，形成剪纸艺术简洁、明快的特殊风格，反映出劳动人民最朴实的精神。剪纸中最有特色的剪纸是莲花和鲤鱼组成的剪纸，象征着了“连年有余”；福禄寿在民间使用最广泛，象征着福寿安康吉祥喜庆；松树象征长青不老等。教师在教学中使用这些具有特色的剪纸，让学生学习劳动人民勤于动脑和动手的精神，在剪纸艺术中体会人民对祖国大好河山的热爱，激发学生爱国热情，让学生做剪纸艺术的继承者和传播者，保留我国的非物质文化遗产。[2]

（三）巧用生活场景体现生活实际，促进学生实践能力

通过剪纸的练习，学生可以提高手部灵活性和协调性。剪纸需要学生注意力高度集中，手和眼睛高度协调，不断调整见到的方向和力度，才能剪出物体形象。学生可以边画边想，边想边画，提高学生思维能力和实践能力。在剪纸教学中，教师可以引导学生利用实际生活中发生的场景进行剪纸，如学生常见到的蔬菜、动物、山水、鲜花树木等。学生根据自己头脑中感知过的物体和生活实际相结合，进行构思，再加工创造出新的事物。在这一过程中，学生的思维能力、动手能力、实践能力都得到有效发展。

（四）妙用主题剪裁彰显精神面貌，培养学生剪纸能力

现代剪纸是我国美术中的一颗新星，是一种全新的艺术表现形式。现代剪纸也是学校探究推广的新型教学内容，在剪纸过程中，要体现学生的创作力，让学生在创作时能充分体现学生自然、纯真的心态和审美。学生的手多数是拿笔的，当拿起剪刀的那一刻是充满新鲜的，在剪纸过程种各自创新，发展自身个性，使用各种手法剪出自己心中所想的图案。在裁剪中，刀法要精准，要切不划。使用刀时，要上下来回切，用力要匀称，不要左右来回晃动，找连接点要精准，说下就下，否则容易断开。剪纸教学有利于培养学生动手能力，使学生更加细心。因此，教师要培养提高学生的剪纸水平。[3]

三、结束语

总之，剪纸是一种实用性较强、表现丰富、流传广泛的艺术。其历史悠久，体现了中华民族鲜明的民族特色。教师将剪纸艺术融入到小学教学中，能够促进学生的身心发展，提高学生的创造力，促进学生全面发展。