基于核心素养的小学语文阅读教学探究

张 苗

（甘肃省酒泉市肃州区总寨镇中心小学 甘肃酒泉 735000）

当今社会认为，核心素养，作为一项专业技能，对于一个人来说，有着一定的积极意义。因此，教师应注重培养学生的核心素养，在语文学科中，阅读教学是其中的重要组成部分。通过阅读，学生能感受到更多，体会到更多。因此，教师应发挥阅读教学的作用，在开拓学生眼界的同时，让学生拥有一定的语文能力。

一、培养学生语文核心素养的重要意义

（一）当前社会的需要

随着社会的不断发展和进步，对于学生来说，我们不仅仅只看重于学生对于知识的获得了，还更注重于学生的全面发展。培养学生的语文核心素养，能让学生意识到语文学习的重要性，在生活中实际应用语文，提高自身的语文技能。学生可以利用语文素养，丰富自己的人生经历，为今后的学习成长打下必要的基础。[1]

（二）学校人文教学的需要

对于一所学校来说，其承担着培养学生的重要作用。学校作为一个大舞台，教师在其中，应充分地利用多种教学手段，发挥自己的个人能力，帮助学生树立正确的人生观念。教师可以通过开展阅读教学，为学生创建一个有利于学生学习的环境，能让学生处在一个人文性的环境中，更好地提高学生的人文素养。

（三）促进教师的发展

培养学生的语文核心素养，是当前教育对于学生的要求。对于教师来说，这也是一种挑战。面对教学上的改革，教师要不断寻求办法，积极开拓创新。对于教师本人而言，这也是一种个人的成长，有助于教师增强个人水平，提高个人专业能力，让教师成为一个有能力的高素质教师。[2]

二、基于核心素养下开展小学语文阅读教学的具体策略

（一）在日常教学中，培养学生的学习兴趣

对于教师来说，课堂是教师的主阵地，教师要充分利用课堂作为自己的教学主阵地，在课堂上让学生产生阅读兴趣，在阅读中领悟到更多，感受到更多，充分发挥一节课45分钟的功效，让学生在有限的时间里得到更多的知识。对于语文这门学科来说，这是一门人文性质很强的学科，学生要感受到快乐，才能积极地投入其中。因此，教师在实际的教学过程中，应创新自己的教学手段，让学生积极地投入其中，激发学生的学习热情。教师应在课堂教学中融入阅读教学部分，让阅读教学贯穿整个课堂，让学生学会一定的阅读技巧。[3]

例如，在学习《语言的魅力》这一课文内容时，教师可以给学生介绍关于本文作者其他的书籍，让学生对于本文作者有一个充分的认识。学生在有一个充分认识的前提下，可以更好地开展学习，巩固学生的知识所得。

（二）设立阅读角，提高学生的阅读兴趣

对于学生来说，语文知识的学习不能仅仅只局限要于课堂之上，而是要放眼于课堂之外。教师应充分利用学生的课余时间，在课堂之外，让学生展开学习，提高学生的语文知识储备，让学生具备一定的语文能力。

例如，教师可以利用班级角落里面的阅读角，让学生们带来自己喜欢的书目，对于本节课的学习内容做一个丰富和了解，让学生对于本节课的作者有一个更深的了解。阅读角的设立，是为了提供给学生更多的课外知识，让学生在阅读课外知识的同时，加深对课堂学习的印象，巩固自身的所得。

（三）创新教学方式，调动学生学习积极性

在实际的教学过程中，教师应创新语文的教学方式，不能再利用传统的教学方式进行教学。教师应充分地改善自己的课堂教学内容，利用多种教学手段，让学生积极地参与其中，调动学生的学习热情。在实际的教学情况中，在培养学生核心素养的大背景下，教师应采取一系列可行的教学方法，创新自己的课堂教学形式，让学生积极地参与其中，提高学生的语文阅读水平。[4]

例如，在学习《龙的传人》这一课堂内容时，教师要让学生初读课文，了解课文的主要内容。教师可以采用接龙的方式，让每个学生一人读一句，通过这种游戏的方式，让学生积极地参与其中，提高学生的阅读兴趣。

三、结束语

总而言之，教师在实际的教学情况中，开展小学语文阅读，有着一定的重要意义，可以培养学生的审美能力。基于核心素养下，教师应创新一切教学手段，利用合理的教学方式，对学生进行教育，更好地提高学生的语文综合素养，让学生的语文素养变成一种语文能力，帮助学生树立正确的人生观念。