关于对城乡学生学习差异的初步探索

任志远 王立芳

(1.山东省淄博市桓台县荆家镇中心中学 山东淄博 255000；2.山东省淄博市桓台县实验学校 山东淄博 255000)

随着社会对人才需求的不断扩大，对人才能力的要求也越来越高。因此，对于学生来说，社会对其学习能力、学习情况等方面的要求也是越来越高。但是，众所周知，城乡学生在学习、生活、接受到教育等方面都存在着巨大的差异，其中对一些科目的接触情况已经让乡村学生输在了起跑线上。学习的场地终归是社会，因此，由于城乡学生的学习差异情况，导致城市的学生在进入社会的时候能够更好地适应，在社会竞争中城市中的学生也具有明显的优势。而相对而言的，乡村学生的劣势也明显地体现出来了。可以看出，从小接受的教育环境严重影响了乡村学生在未来的社会竞争中的生存度。因此，为了让学生能够共同地发展，城乡学生的学习情况也越来越受到人们的关注，如何提高乡村学生的学习质量成为了教师的主要任务之一。

一、导致城乡学习学习差异的因素

（一）家长对待学生的学习态度的差异

对于学生来说，家长的对待他们的学习态度在很大程度上严重影响了学生的学习态度。对于学生来说，他们大部分时间还是在和自己的家长在一起，家长如何对待学生的学习态度会潜移默化地影响着学生的学习态度。对于城市中的家长来说，他们会尽力满足学生在学习上的要求，让学生在精神和物理方面都能得到满足感。而对于乡村家长来说，很大部分的家长未必能满足学生在学习上的需求，部分家长甚至认为将孩子送到学校已经进行了教育义务，认为学生的学习责任全部在于教师，对孩子的学习情况、学习能力、在学校中的生活一无所知。因此，家长对学生的学习态度问题，成为了导致城乡学习学习差异的重要原因之一。[1]

（二）教学资源情况的差异

对于城市中的学校来说，其环境优雅，教学设备完善一流，具备多样的教室和多样的活动场地，比如多媒体教室、播音教室、足球场、篮球场等，让学生在疲惫的学习之后，可以进行身体上的放松，让学生能够德智体美劳全面发展。而对于乡村学校来说，其教学设备简陋，教学设备落后，教学资金不足，学生的知识拓展受到严重的限制，课余生活枯燥乏味，导致学生的学习能力得不到有效的发展，教学情况也不容乐观。可以说，城乡学生在教学资源方面的差异是导致学生学习成绩的主要客观因素。

二、关于改进城乡学习学习差异的策略

（一）积极利用信息技术，提供学习平台

对于城市的学生来说，他们得到的教学资源丰富，学生的知识扩展途径很多。而对于乡村学校的学生来说，他们要想有效的地扩展知识层面，缩小与城市学生在知识量上的差距，乡村教师可以积极地利用现代信息技术，使用互联网，建立学习平台，为学生扩展视野。如今的社会互联网发达，即使是乡村学校也安装了多媒体设备，因此，乡村教师可以利用多媒体设备，来加强城市之间的教师交流，建立学习平台，让城乡学校中的教师能够在学习平台上分享自己的教学见解或者是上传比较新颖的教学方式，让乡村教师了解城市学校的教学情况与教学方式。另外，乡村教师也可以利用互联网的丰富性，来扩展学生的知识面。通过这样的方式，乡村教师可以缩小城乡之间的学生的学习差异，从而促进学生不断地发展。[2]

（二）持续优化上课模式，提高教学质量

现在的教学任务主要是培养学生的自主学习能力，构建高效课堂。而这个教学任务在城市学校得到了很好的实施，取得了很大的进展。但是对于乡村学校而言，效果就不明显了。因此，为了缩小城乡在这方面的差异，乡村教师要持续优化上课模式。例如，乡村教师可以通过创设情景教学、实施分层教学、利用微课教学等模式，来不断地提高乡村学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，提高乡村学生的学习质量，从而缩小与城市学生的学习差异，促进乡村学生不断进步与发展。[3]

三、总结

综上所述，城乡学生的学习差异情况，无疑给教育工作者带来了许多问题。如何有效地缩小城乡学生的学习差异，成为了教育界的一大挑战。但是，现代教育者要不畏挑战，积极探索，优化教学模式，与时俱进，通过自身的努力为缩减城乡学生学习差异贡献出自己的一份力量，让学生能够不断地发展和提高。