基于信息技术的小学语文分层教学思考

路锁军

(甘肃省定西市岷县十里镇三十里铺小学 甘肃定西 743000)

所谓分层教学，就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力，将学生科学地分成几个各自水平相近的小组进行教学。这些小组学生在教师恰当的分层策略教学中，能够得到很好的发展。那么，在信息技术的前提下，教师如何进行分层教学？怎样才能将分层教学做得更好？这是我们教师需要进行思考的问题。

一、基于信息技术下的小学语文分层教学的意义

信息技术使得我们当前的生活更加便利，也让教学变得更有颠覆性。我们考虑分层教学时，一定要考虑到信息技术的层面，正是因为有了信息技术，我们的分层教学才能够更加简洁而高效地执行。

(一)分层教学能够提升学生的学习成绩

在传统的教学中，我们是对所有学生一同进行教学的。实践证明，这样的做法其实是有相当大的弊端，它导致教师忽视了不同部分学生的不同需求：有的学生需要教师能够有更多的时间对他们进行指导，而另外一部分学生则需要教师能够用更短的时间教授他们更多的知识。这就使得学生的学习需求得不到满足，在某种程度上导致学生的学习成绩得不到提高，也使得一些尖子生没办法冲击更高的领域。而采取分层教学的方式，就能够在很大程度上帮助教师改善这种状况，使每个学生的学习成绩都有机会得到提高。

(二)分层教学能够提升学生的学习兴趣

分层教学能够最大限度地激发学生的学习积极性，让学生在这种更加适合他们的课堂中学习；能够提高学生的学习兴趣。在分层教学中，学生能够发挥自己的主观能动性，更加努力地去学习。

(三)分层教学能够提升学生的综合素质

在信息技术的前提下，教师在小学语文中进行分层教学，能够帮助学生集中注意力，使他们能够融入到教师的教学中来。信息技术能够让学生收集到自己想要的信息。无论在课上还是课下，学生的各项综合能力都能够得到大幅度提升。[1]同时，分层教学还能够促进教师的教学，提升教师的教学效率。

二、基于信息技术的小学语文分层教学的方法

了解了以上的内容，我们就可以知道在当前信息技术的前提下，小学语文实施分层教学策略的原因。在此，笔者根据自身的教学经验以及对于分层教学的理解，总结出了以下几种教学方式，希望能够对广大语文教师实行分层教学提供有益的建议和帮助。

(一)重视分层方式，提升学生的学习兴趣

分层教学法的一个重要前提是教师要能够对学生进行科学、合理的分层。这种分层是教师能够进行有效授课的保证。

在当前的教学中，教师可以将学生分为三个层次：A层、B层和C层。A层的学生对于语文学科有着较强的学习能力和理解能力。他们的天赋较强，学习能力也较强。这部分学生往往能够在考试当中取得比较优异的成绩，也就是所谓的尖子生。B层学生指的是学习成绩居中的学生。他们能够掌握教师教授的一部分简单知识点，对于复杂的、困难的知识点也能够逐步理解吸收。这部分学生的天赋也不错，理解能力和学习能力也能跟上教师的教学进度。这部分学生的人数相对来说比较多。C层是指对于语文的理解能力和学习能力都比较差的学生。在教学过程中，他们往往不能够跟上教师的教学进度，是教师需要重点照顾的学生。这部分学生的考试成绩比较差，知识基础还有待加强。因此，教师在教学的时候往往需要专门帮助他们进行学习。[2]

这种分层方式只是诸多分层方式的一种，也是最简单的一种。教师如果想要细化分层，还可以根据学生的领悟能力等等进行进行分层。有效的分层方式能够帮助教师规避在分层教学中出现的各种问题，也能够解决当前教学中生源素质不一的问题。

(二)应用信息技术，提升学生的学习能力

在分层教学中应用信息技术，是提高分层教学效率的重要方式。教师可以使用信息技术，让学生在一个课堂中进行分层教学。比如，在学习《穷人》这一课的时候，教师可以先对整个课程讲解一遍。在接下来的课程中，教师可以运用信息技术对学生进行教学。又如，对C级的学生可以使用音频或者视频进行生僻字的学习；对A级的学生则重在深度理解课文的内容；对B级的学生，教师可以安排做一些练习题来巩固他们学到的基础知识。这样，教师在这种课堂中只需起到指导作用，对学生提出的问题作答，就能实现提升学生的学习效率，增强学生的综合学习能力。并且，这也能对教师和学生减负。

此外，信息技术还可以应用到学生的课下学习当中。教师可以上传微视频到学校的教学网站上，让学生根据自身的学习进度和学习能力，从网站中找到自身需要的视频教学资源进行学习。这种方式有利于提升学生的思考能力和学习能力，从而提升学生的综合素质。

三、结束语

从上面的分析中我们可以看到，在信息技术的前提下，小学语文使用分层教学的方式是非常有必要的。教师需要根据国家和社会的要求，积极运用新技术，贯彻新理念，不断地更新自身的教学方式，将学生培养成全面发展的人才。