技能大赛对数控实训教学的促进作用初探

李德升

(江苏省溧水中等专业学校 江苏溧水 211200)

“普通教育看高考，职业教育看大赛。”由此可见，技能大赛对职业学校的重要性。技能大赛已经成为职业学校展示自己的办学实力，凸显专业影响力的窗口。技能大赛与实训教学的关系是：技能大赛是实训教学成果的最优表现；实训教学为技能大赛提供技术及群众基础。因此，实训教学对于技能大赛的种子选手来说，是至关重要的。但是，目前大部分的数控实训教学存在着一些问题，导致实训效果不尽人意。

一、实训内容枯燥，不贴近生产实际

绝大部分的数控实训教学都是根据学生学习、学业的需要，机械地设置几个实训项目。这些项目只是每个知识点的简单罗列、组合，并没有根据生产的实际推陈出新。虽然有一些项目化课程推出，但推广应用效果欠佳。这种实训教学生产出的零件单调、且没有实际的使用价值，让学生觉得实训课如此枯燥，没有用处；更没有成就感。这就使得学生对实训课的学习积极性不高。

二、实训设备不充足，不能够满足实训教学的需要

数控实训需要大量的设备投入。机床、刀具、材料及与设备相关的维护、保养等等，费用巨大。因此，学校在此方面的投入显得有些吃力。比如，好多学校机床故障较多，实际使用率不够；有的学校因刀具等大批耗材的不足，导致机床闲置；有的学校则是用少量的实训材料对学生进行实训教学，使学生的训练量不够，等等。这些都制约着实训教学的有效开展。

三、学生的学习兴趣和学习积极性不高

中职学生本来就在学习习惯和学习能力方面较差，学习兴趣也不高。加之，实训内容的简单、枯燥；不贴合生产实际的实训、设备的短缺等，这就造成大部分学生学习积极性不高，致使教学效果也不佳。

技能大赛的出现，则能够有效地解决实训教学中的很多问题，促进实训教学的改进和提高。技能大赛对实训教学水平的促进作用，主要体现在以下几个方面。

(一)技能大赛促进教师技能的提高，教师技能的提高能够提升实训教学水平

名师出高徒。要想给学生半桶水，教师至少需要有一桶水。技能大赛是各个学校高手间的对决。要想选手在比赛中取得好的成绩，除了勤学苦练以外，教练技能水平的高低，也将直接决定技能大赛选手的水平。教师为了教出优秀的选手，让选手取得优异的成绩，势必要反过来倒逼自己，提高自己的专业教学技能。这样就能推动教师去钻研自己的专业教学，训练自己的专业技能，扩宽自己的知识，从而在整体上提高教师的专业能力。教师的专业技能提高了，就能更好地应用于学生的训练和平时的实训教学，促进实训教学效果的提高。

(二)技能大赛促进教学方法的改进，教学方法的改进促进实训教学效果的提升

技能大赛是学生实力的综合体现。它是集学生的天赋，扎实的理论基础，科学的训练方法，不懈的艰苦训练等于一体的综合实力。科学的训练方法是必不可少的。每届的比赛都有每届的难度。因此，训练方法也要与时俱进，跟着大赛走。这就要求教师要研究训练方法，改进教学方法，使训练更科学、更先进、克服新的难度，更能适应比赛的新高度。教学方法的改进能够提高训练效果。教师如果将训练技能大赛优秀选手的这些教学方法用于平时的实训教学中，必然能够收到更好的实训效果，促进实训教学质量的提升。

(三)技能大赛促进实训设备的投入，使得实训教学能够更好地实施

技能大赛是国家、省市组织的大赛。其规格高、要求高。各个学校成绩的好坏，将直接影响到学校相关的排名和声誉。这就使得各个学校将更加重视技能大赛，也能够促使学校为了进行大赛而进行相关设备的配备。这样就解决了“巧妇难为无米之炊”的问题。有了相关的设备、教师的钻研、教学方法的改进、实训内容的贴近实际等，这些大赛带来的一系列益处，都可以应用到实训教学当中，促进实训教学更好地实施。

(四)技能大赛促进教学更好地贴合生产，促进学生实训效果的提升

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中指出，职业教育要“坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”“深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”。因此，技能大赛在题目的设置上就会贴近企业生产。竞赛的题目都是在实际生产的基础上加以修改而创设的，以更好地实现技能为企业生产服务为目的，让职业学校的学生最终成为企业的合格人才为目标。这样的技能大赛既有利于促进教学的产教融合，也能够更好地锻炼学生的技能，让学生提前了解企业生产的要求，适应企业生产的情境。实训内容的改变让学生的学习也变得不再那么枯燥。因为他们生产出来的零件，是一件可以应用到现实机械中的零件。这样的实训就能够更好地提高学生的学习积极性，为他们毕业后进入企业工作打下基础。

技能大赛的举办，不仅展示了职业学校的办学成果，展示了职业学校学生的风采，也极大地促进了职业学校实训教学效果的提升，促进了职业学校的专业发展。在技能大赛的带动下，职业学校定将更好地钻研技术、改进方法、提升办学质量，把工匠精神发扬光大。