基于微课的中职语文信息化教学探究

李岚娟

(广东省深圳市宝安职业技术学校 广东深圳 518128)

微课是一种以视频为载体的教学形式。由于我国信息技术的飞速发展，近几年来，很多教师都逐渐趋向于信息化教学，使用微课也非常普遍。在中职语文的课堂教学中，信息化教学是每个教师都应该探究的课题。在教学过程中，教师要依据学生的实际情况制定适宜的教学方法，以此构建高效课堂，提高中职语文课堂教学的质量和效率。基于此，下文主要从两个方面来简述：一是微课在中职语文信息化教学中的意义；二是微课在中职语文信息化教学中的应用策略。

一、微课在中职语文信息化教学中的意义

对于中职语文课堂教学而言，语文本身就是一门文学性质的学科。传统的教学往往不能够有效地提升学生的学习积极性和主动性。微课具有短小、精炼的特点。因此，基于微课的教学手段更能够调动起学生的学习热情。在实际的教学中，微课可以突破教学的重难点，能够让学生深入地理解语文知识。所以说，微课在中职语文中的应用具有重要意义。微课在一定程度上可以顾及到每一个学生的学习特点，开展全员学习。这是传统教学无法比拟的。而且，微课的教学内容丰富多样，每个学生都可以根据自己的学习情况，找到适合自己学习的微课视频。这就给学生的学习带来了便捷，让学生能够在有限的时间内能够取得较好的学习效果。[1]

二、微课在中职语文信息化教学中的应用策略

(一)创设教学情境

“兴趣是最好的教师。”要在中职语文的课堂教学中实现信息化教学，教师就要利用微课为学生创设教学情境，培养学生的信息素养，以此激发学生的学习兴趣。信息化教学不仅仅只是教师应用PPT、视频、图片等形式进行教学而已，而是要在教学中形成交互式课堂。所谓交互式课堂，就是不论是课内还是课外，教师和学生都可以应用信息化设备进行线上线下的交流。教师以此构建中职语文的高效课堂。例如，在中职语文《荷塘月色》(上海大学出版社)这一教学内容时，教师就可以用微课为学生创设教学情境。为了让学生可以充分感受到课文中作者所描写的情境，教师在微课视频的制作时，可以用“荷塘月色”作为背景，以此来刺激学生的各个感官。在这个过程中，信息化教学就可以得以应用，多媒体设备可以展示视频、图片、声音等等，让学生对课文内容形成感性认知。[2]

(二)实行多元化教学

在中职语文课堂教学中，为了拓宽学生的视野，营造一个良好的课堂氛围，教师就要实行多元化教学。在教学过程中，首先，教师可以结合多种教学模式进行信息化教学。比如，小组合作、分层教学等。这些都可以运用到课堂教学中。其次，教师也可以将文字、图片、视频等糅合到一起进行教学。这就是微课教学。例如，在中职语文《琵琶行》(上海大学出版社)这一教学内容时，教师就可以结合微课和课件进行学习，以此突破这一节课的重难点知识，即让学生“了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法”。[3]学生可以在小组内探究“这首诗在结构上有何特色？”等问题，以提高自身的自主学习能力。

(三)强化课后学习

中职语文教学强调的是提高学生的知识运用能力，让学生能够将所学到的知识进行实际运用。那么，在中职语文的实际教学过程中，实践活动的开展尤为重要。为了真正实现中职语文信息化教学，教师可以利用信息技术开展课后的实践活动，以此加强学生的课后训练。并且，教师还可以把微课也融入到学生的课后学习中去，实现中职语文的高效教学。例如，在教学中职语文《故都的秋》(上海大学出版社)这一节内容时，教师就可以利用微信让学生开展实践活动。首先，在上课前，教师可以在微信群上发布微课视频，让学生观看视频，并预习课文；其次，在学习完这一篇课文之后，教师就可以在微信上给学生发布学习任务，让学生模仿这篇课文，写一篇“自己家乡的秋天”的作文。[4]

综上所述，中职语文要实现信息化教学，教师就要应用微课进行教学。微课作为一种新型的教学方法，能够让教师依据学生的实际情况来选择合适的教学内容。因此，教师可以利用微课来激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，让学生能够全面发展。