浅谈高校辅导员的“工匠精神”

刘 江

(包头职业技术学院 内蒙包头 014000)

所谓“工匠精神”，指的是工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念和实践。高校辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分；是大学生健康成长的指导者和引路人；是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证；是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量。他们负责学生思想政治教育、日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面的工作。因此，辅导员工作不仅需要敬业、精益、专注、创新，还需要有爱心、有耐心、有责任心，要事无巨细、悉究本末、认真对待，在职业道德、职业能力、职业品质等方面要充分体现“工匠精神”。[1]

一、爱岗敬业是辅导员的基本特征

工匠精神的本质就是敬业乐业，干一行爱一行，爱一行专一行的精神。由于辅导员工作的年龄要求和实际情况，导致目前辅导员岗位的流动性较大，他们分管的工作变动也很大。但是，无论分管哪个部门，即使频繁更换，辅导员群体的每一位成员也都无怨无悔。辅导员普遍都热爱自己分管的工作，把每一位学生看作自己心爱的作品，心怀工匠精神。他们把自己的工作变得有意义、不那么追求物质、不那么无聊，充满激情，将普通的工作变得非比寻常。因而，他们得到了同事和学生的认可。

二、勤奋踏实是辅导员的必备品质

勤奋踏实是工匠精神的精髓。工匠虽然是对特殊手艺人的描述，但勤奋努力、脚踏实地的作风无不体现在从事学生管理的辅导员中。学生管理的每一项工作都有制度、有措施。因此，高校辅导员需要按照规定从小事做起、从点滴做起；一件一件抓落实，一项一项抓成效；不辞辛劳、不惧困难、不畏惧牺牲个人的时间和钱财，全身心投入，以力求各项工作稳步推进，有成效、有特色。

三、责任意识是辅导员的思想精髓

责任心是工匠精神的核心，也是高校辅导员干好基层学生工作的思想精髓。辅导员肩负着培养学生的政治责任、管理责任、服务责任和育人责任。这四个责任贯穿于辅导员工作的始终。辅导员对待每一位学生都视如己出，除了必须要向学生传播正确的理论，帮助学生树立正确的“三观”之外，还要从学生的衣食住行、心理发展、人身安全、学业规划以及职业发展等方面加强教育，关心的领域无微不至。辅导员深知责任的重大，在工作中要尊重每一位学生，设身处地去为学生服务，对学生的合理诉求要尽力去满足。

四、精益求精是辅导员的工作理念

很多人对辅导员的工作有误解，认为没有技术含量，只是流程式的工作。其实不然，辅导员必须要发扬工匠精神，树立精益求精的理念，在按期保质、保量完成工作的前提下，要做到不骄傲、不满足，不得过且过。辅导要追求时间分配的科学化，工作统筹的合理化，工作方法的最佳化，沟通交流的最优化，教育效果的最大化。辅导员在工作中，如果数据稍有差错就可能造成一名学生因排名错误与国家奖学金失之交臂，给学生造成很大损失；如果人的名字错误就会给学生带来不必要的麻烦；如果语言的稍有不慎就会给学生造成极大的心理负担，等等。因此，辅导员工作需要追求完美、追求极致，即使工作量再大，只要出现错误，就必须倾力返工，力求做到零失误。

五、专注专业是辅导员的本质要求

专业化需要持久专注。专注才能严谨、专心才会精益、专业才能传承。专注自己的专业是工匠精神的特质。辅导员工作虽不比教研室开设的专业教学那么专业性强。但是，学生管理工作，同样需要积累诸多有关教育的专业知识。首先，为了更好地开展工作，辅导员要一心专注于自己的领域，尽最大努力去干好每一件小事，熟知各类学生管理制度并不断学习；其次，为了更好地为学生服务，辅导员还要编制各类工作流程，学习心理辅导的知识。

六、职业素养是辅导员的内涵修养

曾听过一位同事对学生工作者的评价：“能干好学生管理工作的人，去哪个岗位都能干好。”这是何其高的一句评价！我们细细回味，颇有一番道理。

职业素养是工匠精神的内涵，也是辅导员必需的修养。学生管理工作需要工作者具有很强的职业素养、丰富而全面的必备知识。在工作中，辅导员充当着管理者、教育者、教师、教练、导演、服务员、医生、保安、律师、法官、保姆、消防员、推销员等等角色。即使身心疲惫，他们也仍乐此不疲。学生的安全就是他们最大的欣慰。

七、执着坚忍是辅导员工作的精神支撑

执着坚忍是工匠精神的灵魂，是辅导员工作的精神支撑。学生管理作为高校发展的重要保障，需要辅导员不仅具有高超的管理能力，更重要的是具有坚忍不拔的品质、追求卓越的恒心和钻研创新的执着。

对于顽固的学生，辅导员要忍受；对于变化的学生个体，辅导员要不断钻研、创新工作方法。辅导员要坐得住板凳，耐得住工作中的枯燥与寂寞，经得起外界的诱惑，不忘初心，坚守自己的一念执着。

八、锐意进取是辅导员工作的稳固基石

学生是辅导员工作的产品。他们从一入学时的青涩懵懂，到毕业时学会了一定的生活技能、懂得了一些为人处事的道理，每一步都需要辅导员的精心“篆刻”。学生要自信地面对任何艰难困苦离不开辅导员的关怀；要顺利完成学业、获得继续深造与建功立业的机会离不开辅导员的精心栽培；在错误中吸取教训、按照更好的方式学会生活离不开辅导员的宽容。[2]为了让学生更受社会欢迎，辅导员在不断雕琢自己的产品，力争让他们玲珑剔透；不断改善自己的工艺，力争做到“刀刀见效”。他们永远不会满足于已经取得的成就，坚信没有最好，只有更好。他们在工作中锐意进取，不断铸造各自独具特色的品牌，从而谱写学生工作的美丽华章。

九、创造创新是辅导员工作的有力延伸

学生工作复杂和困难的主要原因是因为学生本身的复杂性和人才标准难以把握的可变性。因为学生的思想和身心尚未完全成熟，他们在富于想象、好奇、激情与活力的同时，难免会有叛逆、大胆、冲动与鲁莽。所以，学生工作是极具技术型和挑战性的系统工程。为了更好地开展工作，辅导员需要不断解放思想、与时俱进，用发展的眼光看问题，牢牢把握形势，顺应社会发展潮流、创造创新、努力探索、力求完美。[3]辅导员也要毫不犹豫地去否定自己、查找不足、补齐短板，始终将追求以更合理、更具有艺术性的工作方法，实现对学生教育与服务作为工作的终极目标。

长久以来，正是因为辅导员的工匠精神，才使学生管理工作既辛苦又快乐；才使学生在增长专业知识的同时不断汲取立足社会所需的精神营养；才使辅导员的工作在学校的整体学生工作中出类拔萃。我们相信辅导员这支队伍还会一如既往，继续发扬工匠精神，将工作越做越好。相信到第一个百年目标完成时，辅导员工作会如瑞士的手表、德国的电器、日本的保温杯一样被人们认可。