护理技术课程实训教学中的问题及应对措施

方 慧

（黄冈职业技术学院，湖北 黄冈 438021）

随着现代社会医疗技术的快速发展，传统的护理技术内容已经不适用于现代社会医疗卫生服务，这就需要教师不断调整教学内容，开发教学资源，优化护理技术实训课程，开展能够满足学生职业发展需求的护理技术实训活动，有效锻炼学生的技术操作能力，为我国社会医疗卫生服务事业的建设与发展培养人才。

一、当前护理技术课程实训教学存在的主要问题

（一）护理技术课程教学内容存在明显的滞后性

随着现代社会医疗事业的建设与发展，医疗卫生领域的相关技术与设备快速更新换代，越来越多新的护理设备出现在人们眼前，传统的护理技术已经无法充分满足现代社会医疗护理需求。在实训教学过程中，部分教师对最新的护理技术及新型设备操作方法掌握不到位，无法有效提高护理专业学生的实践能力，不利于实现护理专业的人才培养目标。

（二）实训活动与临床实践相脱离

在现阶段的护理技术课程实训活动中，教师的教学观念较为保守，教学方法墨守成规，一味研习原本的护理操作规制，没有结合临床情况进行调整与改变，即使面对一些不合理的情况也没有质疑，仅是强调统一性与规范性，不仅弱化了课程实训成效，而且限制了学生创新精神、探索精神、实践精神的形成与发展。

（三）教学评价方式较为单一

在现阶段的护理技术课程实训活动中，教师需要结合《护理技术实训考核标准》明确课程评价标准，全面、多角度地评价学生的实训学习效果、护理技术掌握情况，从而体现开展实训活动的价值。但是，在实际课程评价过程中，部分教师仍过度关注学生的技术操作情况，课程评价体系中“技术标准”占较大比例，促使学生产生只关注护理技术技能操作即可的错误认知，忽视了在护理过程中与患者情感沟通、人性化关怀的重要性，不利于培养学生的护理岗位职业素养［1］。

二、构建实训教学体系，多角度解决实训教学问题

针对以上三大突出问题，在教学实践中可以分别从教学内容、教学方法、教学技术、教师队伍、教学评价等多角度入手，构建完善的护理技术课程实训教学体系，有效解决当下的教学问题，提升课程教学质量，凸显实训教学应用价值。

（一）优化课程设置，丰富实训教学内容

针对上述教学内容明显滞后的问题，建议教师可从两方面进行优化解决。一方面，教师要结合护理专业发展需求，把握专业教学特点，调整课程体系，引进护理专业人文关怀理论教学、现代护理技术、患者情感沟通理论等不同的课程知识，既要关注学生的技术操作能力，又要关注学生的人文素质教育，全面结合护理技术课程的理论知识与实践教学，形成以综合能力为核心的课程实训体系。另一方面，教师要全面优化护理技术课程实训内容，保证实训内容具有较强应用性。此外，教师还要结合现阶段不同科室的新兴护理设备，制定不同的设备专项培训机制，确保学生能够熟练操作各大医院、医疗机构的先进仪器设备，有效完成护理工作，凸显职业院校护理专业人才的培养优势［2］。

（二）引进先进教学方法，提高课程教学效率

积极引进先进的实训教学方法，充分发挥现代教育技术手段优势，为学生构建真实的实训情境，引导学生积极主动参与实训活动，为学生的专业成长与职业发展做好准备。为了进一步发挥学生的自主意识，教师可以在课堂实训的过程中引进信息技术、数据技术、3D建模技术、虚拟仿真技术等，构建项目式实训活动、情景教学法、角色扮演模拟实训、案例分析实训等不同的实训活动，全面构建沉浸式实训环境，让学生在体验、体会、交流、质疑、主动尝试、探索与验证的过程中掌握不同的护理技术与操作方法，以此强化学生的问题分析能力、实践操作技能、自主探索能力，培养学生的人文意识与岗位责任感。

此外，教师还可以灵活运用互联网技术，构建护理技术实训资源储备库，开展“线上+线下”实训活动，让学生通过线上平台完成各项实训任务，促使教师能够通过学生的实训任务线上模拟完成情况分析学生的各项知识与技能掌握情况，提升课程数据分析精准性，为之后的实训活动制订精确教学计划；教师还可以利用互联网技术构建虚拟病房、线上实训室、虚拟医院等不同场景，教师一边示范操作，一边纠正学生的操作行为，从而提高护理技术课程实效。

（三）建立多元化实训体系，实现实用型护理人才培养目标

在教学实践中积极完善教学管理体系，构建多元化的护理技术课程实训体系，全面实现护理专业人才培养目标。一方面，在实训过程中关注学生的问题分析能力、问题解决能力，通过问题教学法，引导学生发现护理技术操作过程中的实际问题，分析问题并有效解决问题，从而锻炼学生的思维能力，培养学生的护理能力；另一方面，院校教师要适当改变教学管理方法，要将“应用”作为实训管理基础理念，与相关医院建立良好的合作关系，制定与医院相一致的仪器设备管理制度，让学生做好实训物品准备、仪器设备维护与管理等工作，充分培养学生的专业素养，凸显学生的主体地位，有效实现人才培养目标［3］。

（四）加强师资力量建设，夯实高质量实训教学基础

加大教师队伍的建设力度，全面提升教师队伍整体水平，为学生提供高质量的实训教学服务。一方面，建议院校加强构建“双师型”教师队伍，主动聘请校外医疗机构一线工作人员担任各种实训活动指导教师，将医疗机构中先进的护理技术与设备操作方法引入课堂教学中，帮助学生更好地掌握先进设备的操作方法，提升学生的现代护理素养；另一方面，建议院校定期对教师开展培训，组织教师深入地区医疗机构见习，从而提升教师的专业素养，帮助教师实现理论与临床的结合，为开展高效实训活动奠定基础。此外，院校还要深化校企合作，鼓励学生进入医疗机构实习，让学生在真实的工作环境中感受护理岗位的重要价值，从而形成良好的岗位适应力与专业技能，进一步提升学生的护理技术操作能力，提升学生的护理素养，同时能够完善院校的护理技术课程实训教学管理体系。

（五）结合实际情况，开展项目化实训教学

建议院校进一步引进项目化教学理念，根据院校护理专业课程体系，结合具体的护理技术实训内容，开展项目化实训教学，让学生在完成项目的过程中掌握护理技术，全面锻炼学生的护理综合素养。通过实训，实现学校与岗位对接，构建护理技术课程实训项目，分别提出知识、技能、情感、素养等多方面实训内容。比如，掌握基础理论知识，能够熟练运用于项目中，能够感受到人文关怀对于患者的意义，形成良好的人文关怀专业素养与职业操守等，多维度、分阶段、多角度、全过程地开展项目实训活动，让学生通过调查资料、明确实训目标、参与实训、回忆与反思、书写实训报告等不同环节完成实训活动，全面凸显实训教学的重要意义，强化学生的专业综合素养，为学生的职业发展提供支持。

（六）构建课程评价机制，强化课程实训效果

建立健全课程评价机制，完善课程评价体系，通过客观、公正、全面的评价为学生提供实训建议，帮助学生更好地学习护理技术。结合原本的课程评价体系，教师要进一步丰富课程评价体系内容，可以包含实训活动过程表现、是否实现了实训活动专业培养目标、学生动手能力情况、学生是否完全掌握且能灵活运用护理技术、学生对护理技术是否有自己的理解等，并基于此为学生提供更加客观、可行的护理技术实训建议，及时发现学生的不足，引导学生有目的、有针对性地学习护理技术，增强护理技术操作能力。此外，教师要关注学生护理观念的形成与发展，在实训活动中观察学生的人文理念与职业素养，同时量化人文理念评价标准，通过课程评价培养学生的人文关怀意识，全面落实人才培养目标，凸显实训教学活动应用价值。

结语

护理技术课程实训是职业院校护理专业课程体系中的重要构成，其主要目的是培养学生的实践能力，锻炼学生的护理技术操作能力，促使学生能够更好地投身于社会医疗卫生服务事业中，满足社会发展用人需求。在护理技术课程实训教学活动中，教师要结合现阶段的教学问题，优化课程设置，丰富现代护理技术课程实训教学内容；明确教学目标，引进多种不同的教学方法，关注学生的实训效果，凸显护理技术课程实训教学活动开展价值，有效实现人才培养目标。此外，院校要加大护理技术课程实训教师队伍建设力度，不断提升专业技术教育教学水平，夯实实训基础，为学生实践操作能力的形成与发展提供有力师资保障。