高职院校思想政治工作和心理健康教育的有效融合

刘桂和，韩立新

(天津工程职业技术学院，天津 300280)

高职学生思想活跃，思维敏捷，接受新生事物的能力强，对社会上各式各样的问题有着自己独立的见解和分析的能力，这些分析和见解中，不免有失之偏颇的地方，部分大学生还存在一些较为突出的思想问题。所以高职院校思想政治工作任重而道远。

一、高职院校思想政治工作的内容

思想政治工作是阶级为了自身政治目标实现而对人们进行的精神层面工作，思想政治工作是我们党员工作的重要组成部分，是为了实现共产主义理想而进行的意识引导，是党的工作和其他一切工作的生命线。高等职业院校是在党的领导下进行高等技能人才培养的基地，所以，思想政治工作也是高等职业教育的生命线。

(一)高职院校思想政治工作的工作范围

在高职院校里，思想政治工作者除了营建校园积极向上的思想环境之外，主要是对学生进行社会主义和共产主义理论的宣传教育，通过深入的工作和不懈的努力启发，提高学生认识世界和改造世界的能力，形成正确的世界观、人生观和价值观。可见，高职院校思想政治工作者的工作范围和强度是很大的，工作对象数量巨大，完成任务的难度也很大，怎么能使工作效率提高，完成工作任务是每一个思想政治工作者都要深入思考的问题。

(二)有效开展高职院校思想政治工作的途径

1.抓住主要矛盾——着力加强辅导员队伍和学生干部建设

马克思主义告诉我们，要善于抓事物的主要矛盾，主要矛盾的解决可以起到事半功倍的效果，习近平总书记指出：面对复杂形势和繁重任务，首先要有全局观，对各种矛盾做到心中有数，同时又要优先解决主要矛盾和矛盾的主要方面，以此带动其他矛盾的解决。既要注重总体谋划，又要注重牵住“牛鼻子”。要做好高职院校的思想政治工作，首先要抓的就是辅导员队伍建设和学生干部建设，辅导员是代表学院直接和班级学生面对面交流沟通的教育工作者，任课老师只能带学生一两个学期，而辅导员将要陪伴学生三年整个的高职过程，所以，要开展思想政治教育，辅导员这块阵地至关重要，辅导员可以通过定期召开主体班会，组织学生进行班级和宿舍文化建设等活动，有效的进行思想政治工作宣传。而学生干部是学生群体中思想先进的那一部分，学生干部通过培训和定期党课，不仅可以使自身的思想境界得到提高，同时还可以在学生中起到模范带头作用。

2.内容与形式有机统一——用丰富多彩的形式深入开展思想政治工作宣传教育

高职院系最主要的思想政治阵地是“两课”，即《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德修养和法律基础》，理论教学本身相对比较枯燥，学生学习的兴趣不高，但是这两门课却是所有学生系统学习思想政治理论的重要渠道，所以要不断进行形式创新。

高职院校的两课教材去年进行了全新改版，内容进行了较大调整，丰富了新时期政治理论部分，任课教师除了与时俱进调整教学内容，还要勇于尝试新的教学方法，不拘泥于课堂，不搞一言堂，可以组织学生展开人生观价值观的辩论和演讲，还可以让学生观看爱国主义影视资料，让学生去爱国教育基地参观等等，这样可以使上课气氛活跃起来，潜移默化的开展思想政治理论教育。

3.理论与实际案例相结合——更加客观的说明思想政治工作的实效性

高职教育作为培养专业技术人才的基地，为社会生产力的发展提供了人才支持。近些年，高职教育在人才的专业培养方面下大力气真抓实干，通过实训基地建设、技能大赛、专业培训等多种角度提升人才的专业素养，但是人才的另一个侧面——道德理想、心理健康、社会使命等方面的有效教育则显得比较薄弱。我们党在人才培养方面多次提出：不能培养单一型人才，要通过学校的引领和教育，在学生中塑造出一大批卓越人才，可以成为社会认可、企业欢迎的兼具多种素质的毕业生。习总书记的青年寄语中多次提出要“广大青年树立和培育社会主义核心价值观。”在1月17日习总书记视察完雄安新区后直接来到了南开大学，对广大青年学子提出“要继承优良传统响应国家需求，重点加强人工智能方向的科学研究和人才培养，为国家贡献智慧与力量”。这其中，也把继承优良传统放在首位，南开大学百年校庆之际不能忘记的校训是：允公允能，日新月异。这也是告诫广大学子在做事之前先学会做人，教育者也应把思想政治教育放在首位。那种有目标，没有信仰；有欲望，没有理想的人不是社会所需要的合格人才。作为高等职业院校的思想政治工作者来说，不仅迎来了深入开展思想政治教育的契机，而且将要面对工作质量和深度带来的巨大挑战。在新的社会局面下，高等职业教育者要砥砺前行，不畏艰难，始终把思想政治教育放在重中之重的位置上。

二、高职院校心理健康教育的现状分析

思想政治工作是以人为工作对象的，每一个人都会受到周围生长环境、自身文化素养、天然的人格特征等多方面的因素影响，高职院校的学生由于刚刚迈入成年，大部分同学心智还没有完全成熟，所以思想形式的外在表现也是各具特色、不一而同的。大一刚刚入校的时候，生活习惯、学习形式发生巨大变化，心理会产成巨大落差，进入大二学年很多学生又开始产生了种种倦怠情绪，逃课、夜不归宿等现象屡有发生，大三学年又面临着升学和就业双重压力。这些问题积压在一起，长期无法得到解决和释放，心理相对脆弱的群体就会出现心理和精神上的障碍。高职院校的思想政治工作者不能忽视学生的心理活动，马克思主义哲学的唯物论指出，人是唯一具有意识的动物，大脑作为思维的物质器官，主宰着人的喜怒哀乐，所谓的心理问题实质上就是思想问题的一个层面，心理问题是人脑对客观时间的直观反映，主要是由感觉、知觉和表象等构成的。所以思想政治工作不能忽视的首先要解决的就是学生的心理问题。

要想做好心理健康教育工作，不仅对心理健康教育主体有很高的素质和能力的要求，还需要深入了解当代高职生的思想行为特征。关于高职生独有的思想行为特征的研究分析表明，高职院校的学生主要有这几个方面的心理表现：

一是，不想面对：很多学生来到高职院校之初，因为对职业教育存在着理解上的误区，存在着不想面对现实的心理问题，他们有的也经过十年寒窗苦读，但是没有获得令自己和家长满意的结果，另为一些学生因为从中小学时期就已经丧失了学习兴趣，所以也不想面对新的环境的学习要求。

二是，不敢暴露：一部分学生自卑情绪过于浓厚不喜欢把自己暴露于人前；另外一部分学生因为自身物质经济条件过于优越，因为受到家长的告诫不要过分张扬而不敢暴露过多的个人信息，这样就容易形成和其他同学的隔阂。

三是，不会交流：不会交流实际上也是不敢交流，一部分学生由于自身性格使然，从幼年时期就形成了内向型人格，所以不愿意与别人交流；第二种缺乏安全感，对别人存在戒备心理，他们或许曾经因为和别人敞开心扉而收到过伤害，出于自我保护而不与他人交流；另一部分学生自视较高，认为别人无法达到自身对世界的认知水平，所以不屑于与其他人交流。

心理健康教育逐渐引起了社会各界人士的关注，高职院校的心理健康教育方兴未艾，这个时候完善心理健康教育制度的研究和合理的心理健康教育方法的选择就显得尤为重要。德国哲学家莱布尼茨曾说过：“世界上没有完全相同的两片树叶。”为了保证心理教育的科学性，在阅读大量有关文献的基础上，主要采用抽样调查问卷，案例研究与个案相结合的方法揭示事物内在规律，发现新现象、提出新理论、新观点。

三、思想政治教育要成为塑造学生健康心理的重要工具

思想政治理论教育和心理健康教育都是对学生的思维意识形态的提升，从哲学的角度来看，人对世界的认识分为感性认识和理性认识，而感觉和心理是属于感性认识的，也就是认识的低级阶段，心理健康教育更多的是对学生感觉和心理等感性认识的梳理，而思想政治理论教育更多的是属于人们的理性认识范畴，是在感性认识的基础上产生出来而又对感性认识起到指导作用的意识形态，所以，可以看出，思想政治理论教育不仅包括了心里健康教育，还对心理健康教育起着指导作用。但是理性认识的正确与否要放到实践当时去检验，而直接在实践中获得的更多为感性认识，所以思想政治工作的成效更多的是从学生心理现状表现出来，然后再发现问题解决问题。所以，思想政治教育要是心理健康教育有机结合，一方面来看，心理健康教育是属于思想政治理论教育的一部分，并为思想政治教育服务；另一方面，思想政治教育要通过学生的心理层面体现出来，使教育成果落到实处。

高职院校学生中存在的众多心理问题的根本的解决还是要依靠思想政治工作来完成，首先，通过共产主义理想教育，树立自信心。很多高职院校的思想政治工作主要是通过理论分析法进行宣讲，虽然有研究者用案例分析、寓教于乐等方法，但涵盖面还是相对较小的。这就出现了理论性过强的特点，所以在进一步的研究中，将从以下几点突破：

(一)深入了解学生心理，使思想政治教育具有针对性

随着高职院校的逐年兴起，高职生逐年递增，高职生的思想政治工作越来越受到国家和社会的重视，高职生的心理、思想有着完全不同于本科生的特点，高职生也面临着与本科生不同的就业等各方面的压力，就更有必要进行针对性研究。例如针对入校之初的学习上的挫败感，怎么样让他们重拾信心，是高职院校思想政治工作者和心理工作者的重要工作之一；另外，面临毕业的高职学生就业心理预期和现实的落差也是一个很大的心理问题，心理工作者要帮助学生不急功近利、不好高骛远，脚踏实地的树立职业理想。心理健康教育工作的范围也将前所未有的扩大，在大思政的工作体系中，心理工作者不再仅仅是针对学生的心理疾病开展工作，而专职和兼职的思政工作者也首先要重视学生的心理问题，有的放矢的开展思政工作才能达到事半功倍的效果，所以心理健康教育是思政教育不可或缺的重要环节。

(二)高职院校思想政治工作和心理健康教育融合的重要意义

丰富和创新以往关于思想政治工作中心理健康教育方法运用的理论研究，使以往的研究理论更加具有针对性和实用性实际意义。思政教师上好思政课对于影响一代人的人生观，净化他们的心灵，实现立德树人的最终目标有着重大的意义。习近平总书记在主持召开的思想政治理论课教师座谈会中发表重要讲话，从党和国家事业长远发展的战略高度出发，深刻阐明学校思政课的重要意义，我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。高职院校的思政课有着自己独特之处，他们不仅要和普通高校一样贯彻党的路线、方针、政策，还要使学生重塑自信，很多人认为，初中学习不好的学生去了中职、高中学习不好的学生去了高职，职业院校的学生进入学校之初是“低着头”进来的，他们带着学业受挫的打击，所以职业院校的思政工作者还要对他们进行心理上的疏导，使他们可以迅速的重拾自信，认识到职业教育的优势，可以“抬起头”走出校园，走向社会。所以，职业院校的思政工作必须要和心理健康教育有机结合，思想政治工作在这个问题上，必须提高政治站位、深化思想认识，必须旗帜鲜明、毫不含糊，理直气壮开好思政课，把立德树人的根本任务真正落实到位。

(三)思想政治教育和心理健康教育的融合中的丰富和创新

职业院校思政工作者在当前的任务空前重大，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话，充分体现了党中央对思想政治理论课的高度重视，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”。这些声音对于职业院校的思政工作者来说不仅是以往工作上的认可，更多的是提出了新的工作重担。

其一，爱国主义、集体主义、社会主义教育：这是高职院校对学生进行思想政治教育的重要之一，党的十九大又再次强调要弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。很多学生出现心理问题的主要原因是缺少精神信仰和寄托，通过思政工作和心理教育的融合，思政工作者能更好的使学生坚定共产主义信仰，充实学生的内心世界，避免他们陷入空虚的精神世界。

其二，共同理想和个人理想信念：坚定理想信念，既要树立共产主义远大理想，又要坚持中国特色社会主义共同理想。通过思政工作和心理教育的融合，把践行共同理想和坚定远大理想统一起来。离开现实工作，再远大的理想也是空想。必须坚持和发展中国特色社会主义，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，全面贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略。

其三，形势政策教育：高职阶段的学生是三观形成的关键时期，他们热情、单纯、但是辨别是非的能力不强，对于很多思想冲击很难抵御。高职开设了《形势与政策》课，课程从学生的思想状况和社会现状出发，不仅对国际国内重大事件进行理论教学，通过思政工作和心理教育的融合，可以实证分析指导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生认清国内外形势和现实中的问题，提高他们明辨是非的能力。

高职院校思想政治工作和心理健康教育的有效融合，可以使思想政治工作工作达到事倍功半的效果，能够使工作落到实处，而且对学生心理关注，能及时掌握学生的性格特点和心理波动，有助于以后工作有的放矢的开展。