基于核心素养的初中英语作业设计的研究

■甘肃省张掖市甘州区张掖育才中学 高晓静

提升初中生英语水平，除了依靠英语课上教学，课后的英语作业也同样重要。英语作业的布置，不仅可以巩固初中生的英语知识，还可以从多个方面锻炼初中生的英语能力，还可以反映初中生英语的掌握情况，因此一定要对英语作业设计加以重视。

一、树立正确观念，作业强度切合实际

教师在布置英语作业时，一定要树立正确的教学观念，作业的强度必须切合实际。在当前初中英语教学中，部分教师教学观念有一定偏差，认为要想提升英语能力和水平，就一定要进行大量的练习和训练。因此，在布置英语作业时数量非常大，练习题练习册非常多，使学生作业任务繁重，也不管学生能不能完成，完成的质量高不高，一味地追求以量取胜，使学生不堪重负，作业不再是一个巩固知识提升技巧的方法，而被学生当作痛苦的负担；一些教师认为只有有难度的作业才能真正锻炼学生的能力，使学生的英语技能得以提升，简单的练习题没有布置的意义，因此，在布置英语作业时，也不根据学生学习英语的实际情况和掌握英语的水平，专门挑一些难度较大的让学生解答，让学生对英语产生畏惧心理，对英语作业产生排斥，对英语学习产生厌烦，使英语教学的质量和效果适得其反。英语作业的数量和难度都要根据学生学习的实际情况进行布置，过多或者过难的作业都不利于提升学生的英语能力和水平，反而还会使作业的完成质量下降，不利于学生的英语学习和提升。因此，教师在布置英语作业时，一定要树立正确的教学观念，结合当前学生英语学习的能力和掌握英语的水平，科学合理地进行作业的布置，这样才能使英语作业发挥应有的效果，达到良好的目的。

二、结合学生情况，作业内容分层设计

教师在布置英语作业时，还要根据学生的不同情况和英语基础，进行英语作业的分层设计。一个班级中学生众多，每一位学生的生活学习环境、英语基础和英语学习能力都是不同的，有的学生从小接受的英语教育较多，英语基础较好，英语学习习惯较好，英语学习能力也较强，对教师英语教学掌握得很好，作业的完成情况也不错，甚至对于作业的难度和强度都觉得较低；有些学生可能英语基础不好，对英语学习的理解能力较低，还没有养成良好的学习习惯，英语课堂上的知识学习较为吃力，对于教师布置的英语作业完成情况也不好，对作业的难度和强度感到过高。面对这种两极分化的情况，教师还进行统一的英语作业布置，显然是很不科学的，既不利于学生的英语能力提升，也会造成两极分化情况更加严重。因此，教师一定要针对当前学生的实际情况进行英语作业的分层设计。

三、多种作业角度，注重培养学生能力

布置英语作业不能局限于单一的几个方面，要根据教学内容和核心素养，对学生多方面的能力进行锻炼和培养。教师要从学习能力素养、语言能力素养、思维品质素养、文化意识素养等角度进行作业的布置，着重培养学生这些方面的能力和素养，提升学生英语综合素养和能力水平。学习能力素养的培养，教师可以让学生自主地进行英语的学习，自己给自己布置英语作业，锻炼学生的学习能力；语言能力素养的培养，教师可以根据教学内容，让学生进行相关知识和材料的查找，给学生布置一些锻炼英语语言表达的作业；思维品质素养的培养，教师可以布置一些开放性的英语作业，让学生进行大胆的思考和想象，将自己的想法提出来，并勇敢实践；文化意识素养的培养，教师可以让学生充分了解英语的起源，了解外国的文化，针对相关的英语文化布置英语作业，这样从多角度多方面布置英语作业，提升学生的英语能力和水平，使英语作业发挥最大的价值和效果。

四、创新作业形式，加强学生实践运用

在英语作业形式方面，教师也可以进行研究和创新，多开展一些英语实践活动，提升学生英语的应用能力。当前初中英语教学模式普遍采用传统的课堂教学，以教师教授为主，学生被动学习为辅，英语作业的类型也都局限于听、说、读、写等方面的训练，教师通常会给学生布置一些书写练习和对话练习，让学生背诵单词、课文，或者进行听力、短文的写作，虽然这些方式可以巩固学生的英语知识，锻炼学生的英语能力，但是形式还是较为单一，而且学生的掌握程度只停留于表面，难以真正应用，英语能力不能实际应用，那就违背了英语教学的真正目的，不利于学生英语水平的提升。因此，教师一定要对英语作业的形式进行研究和创新，多运用先进有趣的作业形式，开展多种英语实践活动，让学生在丰富多彩的实践中提升英语水平。

五、注重作业反馈，提升学生英语水平

教师在布置作业后最重要的就是要关注学生的作业反馈，从学生的反馈中了解学生英语学习和掌握的情况，了解学生学习英语过程中遇到的问题和困惑，英语学习方法和习惯上有什么偏差，并进行及时的纠正和调整，帮助学生解决英语学习中遇到的困难，从而更好地提升学生的英语水平。注重英语作业反馈，要求教师要仔细对待学生作业的批改和检视，不能走形式，要从作业中对学生进行评价，帮助学生提升英语能力，并在学生的英语作业中，发现英语教学模式和过程中出现的问题和误区，有针对性地进行调整和改变，不断提升英语教学的质量和水平。教师还可以让学生之间进行作业的批改和互评，增进学生之间的沟通和交流，发现作业中的问题和优点，作业的问题和错误给学生进行警示，作业中完成较好的部分让学生进行学习和借鉴，通过这种作业批改模式，对学生普遍的错误进行有针对性的评价，对于个别学生的英语创意和方法让学生进行学习，从而更好地促进学生英语能力的提升。

综上所述，英语作业的布置对于巩固学生英语知识、提升学生英语能力、加强学生英语应用都有着非常重要的作用。教师在初中英语教学中，一定要树立正确观念，根据学生的实际情况进行英语作业的布置，创新英语作业的模式丰富英语作业的内容，注重学生的作业反馈，从多个角度全方位地提升学生的英语能力和水平，促进英语教学质量的提升。