如何提高初中数学课堂观察能力

■南京市第二十九中学天润城分校 杨 陆

初中数学教育，相比小学阶段的学习，尤其在学生的思维层面的训练，要求和标准是不同的。近年来，随着数学学科的改革，在课堂教与学方面，对教师与学生彼此的要求标准越来越高，其中，对学生在课堂观察能力方面，越来越重视。如何有效开展初中生数学课堂的观察能力训练，提高观察方面的能力，需要每位数学教师积极思考，拿出可行的措施。本文将围绕这个方面的话题，提供一些措施建议。

一、良好的观察能力之作用探讨

（一）提高课堂授课效率

初中数学学科，难度系数逐步有所提升，课堂授课的方式和技巧，考验了每个数学教师的教学能力；课堂达到满意的学习效果，也需要学生主动投入其中，达成良好的互动和配合。若学生本身具备良好的观察能力，定能在课堂学习过程中，与教师形成更深层次的教学互动，让教师的授课更顺畅自如，无须重复讲解或中途暂停让学生再花时间观察。所以，学生具备好的观察能力，能改善教师授课阻力，增强课堂效率。

（二）提高解决问题的效率

使用数学原理，揣摩数量关系，发现数学规律，解决数学问题，是初中数学学科学习的重要内容。解决这些数学问题是教学的终极目标，需要数学教师和学生共同为此不断努力实现。培养学生良好的观察力，能帮助学生迅速走进数学原理世界，分析并找寻数量间的规律，提高解决问题的效率，提升解题的能力。

二、培养观察能力的要点分析

（一）加强理论指导

对学生观察能力的培养，不能盲目地喊口号，要优先建立一定的理论知识基础。数学教师要善于引导学生，从数学概念、定律、原理出发，打牢理论知识基础，再加强课堂教学中的应用训练。教师要多给予方法和思路上的点拨，注重观察力的理论指导，才能更好地启发学生，帮助学生培养观察力。

（二）保持有效性观察

在学习数学学科的过程中，掌握学习技巧和方法，对学生来说是非常有帮助的。锻炼学生的观察力，也需要循序渐进一步一步地达到效果。教师在讲授观察力的理论知识后，还要教会学生做有效性的观察学习。教师要通过实际案例，教授学生如何进行有针对性的观察，如何进行选择性的观察，切实帮助学生掌握观察问题的技能，从而培养观察能力。

（三）注重观察应用性

培养学生的观察力，解决数学问题是终极目标。为此，数学学科的教学目标一定要让学生明白清楚。要带领学生通过培养观察力，不断提升实践应用的能力，解决实际生活中的数学问题。教师在数学课堂上，要紧密围绕课程大纲开展授课，引导学生培养观察数学问题的思维模式，实现教学目标的完成。

三、提高观察能力的方法探索

（一）革新理念，树立主体地位

根据新课改的内容，我们的教育思想观念要进行改变，不能以教师为中心，而要树立学生的主体地位。教师讲课学生听课的授课方式，已经不适应前的教育改革思想，因此，为了有效提高学生的观察能力，创新教学理念是首要解决的问题。

例如，苏教版七年级下册教材，我们在学习第七章《平面图形的认识》这个内容过程中，教师为了能让学生更好地加强对平面图形的认识，掌握平面图形运动的规律，就应把教学时间多留给学生，使其开展自主探究学习，加强对平面图形的观察与思考，而不能完全按照过去的思想观念，让教师主导课堂。改变思想理念，突出学生的主体地位，才是对其观察能力训练的前提条件。

（二）灵活运用辅助手段，提高观察兴趣

当前的初中数学课堂教和学，常常会用到教育技术手段。教师适当地运用新媒体技术，如PPT课件、微视频等，通过提炼知识点，以图片、视频、动画等表现形式，让数学课堂变得活跃有意思，使学生能快速抓住学习重点。如果要培养学生的观察能力，这种上课的手段，同样能吸引他们的观察兴趣。

（三）合作观察探究，强化团结与协作

初中数学课堂，组织学生开展小组活动，合作解决困难问题，建立一种合作式的观察形式，可以更好地发扬学生之间的团结与协作精神。学生在一起探讨、分析问题，寻找解决问题的方法，不仅让学习的氛围变得更活跃，学生的观察能力也能从中获得锻炼与提升。

例如，苏教版七年级上册教材，我们在学习第五章《展开与折叠》这个内容的过程中，教师要带着学生认识棱柱、圆柱、圆锥等侧面展开形状，并通过对展开图形的认识，自己动手制作出它们的立体模型。针对这个学习的内容，教师应善于采取合作观察式的教育手段完成学习任务。教师可以将学生分成若干个小组，让学生以小组为合作单位，加强对棱柱、圆柱、圆锥图形侧面展开图形的观察，用剪纸的方式合作制作立体模型。

（四）注重实践性观察，培养观察思维习惯

让学生把自身的观察力当作一种思维习惯，是提高学生观察力的有用方法。那么，如何培养学生的观察思维习惯，是教师需要重点探索和实现的教育目标。实际上，初中数学教材的内容与日常活动实践紧密相关，所以，注重联系生活实际，开展实践性的观察训练，无不对学生的观察思维习惯的养成具有帮助。

（五）加强正面评价，建立观察自信

观察能力的培养，不是一天两天就能达成，需要日常的不断积累，才能不断有所提高。有的学生在课堂教学过程中，对观察的方法和技巧掌握不熟练，就容易对观察学习失去兴趣，甚至丧失信心，严重影响了对数学学科的学习动力。因此，在数学学科课堂上，教师要善于加强对学生加强心理建设，多鼓励学生开展观察力的训练，积极正面地引导学生参与课堂观察互动，帮助学生建立观察自信，促进课堂观察能力的提高。

四、结语

综上所述，培养初中学生的观察力，能帮助教师提高讲学质量，帮助学生提升学习效果。加强学生观察力的提高，要在日常的教学活动中加以重视，数学教师要转变教育思想，灵活选取使用多种教学辅助手段，调动学生观察的动力与热情，通过观察力的训练，强化观察力的敏感性、灵活性，形成良好的观察思维习惯，助推初中数学学科的有效学习。