现代信息技术在中职物理教学中的应用与改革

(天津市武清区职业教育中心，天津 301700)

近年来中国的经济与科学技术在不断发展，对人才的需要量也更大，中职院校的主要目标是培养更多能更加贴合社会需要型的人才，但这其中多数都是偏向专业性的人才，而中职院校的学生多数较本科院校的生源相比其学习能力、对知识的理解接受程度都要更低，因此培养他们的学习热情和兴趣，提升他们的学习效率以更加贴合社会发展需要是至关重要的。而且随着社会经济的不断发展，对人才的要求底线越来越高，我们已经不满足于只培养出具有单方面能力的人才了，一些综合素质在进行人才对比的时候也成为了重要的评价指标，因此改进中职院校当前的教学方式是十分重要的一件事情。

一、当前中职院校物理教学中存在的问题

由上文的分析我们可以知道，对当前的中职院校来说，教育改革是十分重要的一个过程，由于物理课程较其他学科来讲更加具有改革的代表性，因此笔者在这里以中职院校物理课堂为例进行了教育改革的分析研究。

1.抽象内容过多，难以直观理解

物理一直是较为抽象的一门学科，很多知识都是抽象的理论概念，教师难以用较为具体的言语简单完美的为学生进行诠释说明，对于天体物理、摩擦力等部分的教学更是需要学生自己进行一些想象和理解，这样的学习对于一些文科思维偏重的学生来说是十分痛苦的过程，因此这就会导致教师的教学效果不佳，学生的吸收效率也会相应的降低很多，甚至有的学生还会产生恐惧和抵触学习的心理，这就在无形中增加了很多的教学难度，而且很多后续内容的学习都是依靠基础的理论概念部分，这一部分的学习基础不扎实也会导致后续的学习产生连锁反应的问题。

2.缺乏足够的实验教学分配

由于物理的知识涉及面比较广泛，章节内容也比较跳跃，有时一个章节需要进行好几个不同的实验操作，而且多数章节都有进行实验操作的必要性，有时一节30分钟的实验课的教学效果会胜过教师两个小时的理论课效果，学生在实验操作过程中会更好的了解到实验对细节部分严格要求的原因，有时缺乏一个细节点的注意都会使得实验结果失败，在实验过程中学生自己动手获得的记忆比理论记忆要有效好几倍，而且教师通过实验进行的讲解说明也会更加直观，但由于中职院校的设备和课程安排限制，不可能做到每一个章节的每一部分实验都让每个班级进行到实验操作，这就会大大降低教学效果，增强教学阻力。

3.难以针对每个知识点进行反复的巩固教授

由于中职院校的课长时间限制，面对如此庞大的知识内容，教师只能在规定的课时内对课本列出的知识进行教授，至于牵扯到的一些细枝末节的地方以及重难点知识的二次巩固教授几乎是没有的，这就导致多数教学出现“一遍过”的情况，学生如果因为一系列的原因而在某一处重难点位置没有理解到位，对后续内容的学习都会产生障碍，且很难与教师进行沟通说明，这种情况就不利于学生具体的把控学习的内容，无法做到对知识的全面与深入理解。

4.师生之间缺乏有效沟通

由于中职院校的授课方式与初高中有很大的不同，一个教师教学的学生数量是十分庞大的，不可能对每个学生的学习情况与进度都一一进行针对性的了解，教师的教课时间也有一定限制，因此对于每个章节学生的学习进度和掌握情况多数都是依据教师的个人经验和学生上交的作业完成情况来判断的，但学生完成作业有多少是个人完成的教师无从得知，而且从教师的角度来看很难能够完全找到所有学生不理解的集中问题，即使老师就自己认为学生会错误的问题点进行二次讲解，如果不是学生们的集中问题，教学效果也不会很好的提升，久而久之这种断层的师生沟通就会导致教学出现问题，甚至会打击学生的学习热情和教师的教学积极性，也成为一种教学阻碍；此外，教师如果一味按照自己的教学习惯和重点倾向度为学生进行讲解，忽略关注学生是否适应这样的教学方式等问题，也会影响整体的教学质量。

二、现代信息技术在中职物理教学中的应用与改革

通过以上的问题分析，我们知道对中职院校物理教学方面的改进是十分有必要的，在这里笔者将现代信息技术融入到中职物理教学中，提出了一系列的改进措施，希望能够帮助中职物理教学获得更好的发展。

1.引入情景动画教学，提升学生理解度

上述提到过中职物理课堂有些相关知识无法通过教师的单一讲解让学生得到直观的理解，我们可以通过现代信息技术在教学过程中引入虚拟动画教学，对一些难以想象的抽象性情况进行虚拟模拟，让学生更好的将抽象问题转化为现实具体画面，在天体运动部分可以用虚拟动画让学生感受到星球之间彼此引力作用的牵制，以及多个不同方向作用力作用下物体最终的运动趋势，这样给学生留下的印象和记忆也会更加直观，更加有说服力，当学生之后遇到相同类型的问题时在脑中就会以此为基础进行理解和想象，可以更好的解决问题；尤其在力学部分，单凭教师所说两者互相接触会产生怎样的相反的摩擦力有时学生的想象力并无法完全的理解，有时是模棱两可的理解了，当下次遇到同样类型的问题时依旧会不懂，如果通过动画演示为学生进行展示，学生就会更直观的理解到物体受力的作用点和模拟情况，可以起到事半功倍的教学效果。

2.进行模拟实验教学，充分发挥实验教学效果

由于中职院校课程设置和设备数量的限制原因，导致无法对每一章节的每个实验都实际操作一遍，在这种情况下就可以通过现代信息技术对需要进行的实验进行模拟，通过专门设置的实验模拟软件，让学生观看或者参与到实验过程中，对每一个操作步骤后会产生的情况进行实际效果模拟，最大程度上趋近于真实的实验效果，让学生有实际完成实验的体验和记忆，这种软件没有时间和空间的限制，且可以反复操作，也没有危险性，可以让学生进行反复的模拟实验，增强学生的记忆，教师在教学过程中如果针对某一个实验细节进行讲解也可以第一时间确保学生可以跟上教师的进度，这样也可以弥补教学设备不足的缺陷。而且在实际实验过程中，由于现实摩擦阻力、设备耐受度等原因会导致有的实验只能在某几个或是某个很小的区间段进行，加上有的实验需要的实验器材和操作过程难以实现，这种情况下模拟实验就会充分的发挥其效果，可以让学生更加直观的了解实验的整个流程。

3.动画设计对微观部分进行展示等，提升学生的学习兴趣

针对某些实际生活中需要用到很多专业设备或是在特定情境下才可以观察到的物理情景来说，现代信息技术的动画设计可以更加直观的为学生进行展示说明，例如微观粒子的教学部分，有些是需要用专业的实验设备进行的长期观察得出的结论，这是学生依靠自己的想象和理解无法做到的，但是通过现代信息技术进行动画设计与模拟，就可以很好的解决这个问题，这样一方面可让学生更好体会到物理世界的奇妙，提升学习兴趣与学习热情，另一方面也可以将抽象的概念与定义进行细化，让学生自己去观察现象变化，能够更好的加深理解和对知识的把握，能起到一箭双雕的作用效果。

4.录制分点教学网课，让学生随时随地学习

由于中职院校教师的工作内容较为繁重，且工作时间较为紧张，几乎没有时间带领学生进行二次的重难点复习，对于某些知识的讲解也是一遍过的教授状态，因此学生对于课堂中没有及时掌握理解的知识点就无法很好地进行二次学习，当后续课程继续时，如果要用到之前课程中学习过的基础知识进行深入的学习展开，就会对后续的学习产生影响，甚至引发一系列的连锁反应，最终导致学生学习失败，成绩不达标，而且由于教师教学时间和教学地点的限制，对于因事请假无法上课的学生和想要跟随某位优秀教师学习的外班学生来说，是无法回顾到教师的授课内容的，在这种情况下，如果利用现代信息技术，进行提前的有关知识点细化的网络视频课程录制，就可以让学生反复进行回顾学习，对于没有机会聆听教师教授的和想要多次研读教师授课内容的学生来说，可以通过观看网络课程来学习巩固自己的薄弱知识点，还可以在每节课程下开设问答部分，让学生们在下方交流区彼此交流问题，互相解答，其他同学可以进行参与互动，也可以通过这一部分看到其他人的问题和解答，进行自我反思和提升。

5.设置师生互动交流平台和监督评价机制

上文提到过当今中职院校师生之间缺乏有效沟通这一问题，利用现代信息技术可以很好地得到解决，我们可以通过现代信息技术设置一个专门用于教师与学生沟通交流的平台软件，能够让每位老师与自己的学生通过这个平台进行实时的沟通交流，学生可以对自己不懂得问题向教师提问，有相同问题的学生可以进行评论解答或者进行点赞附议，这样教师就可以知道学生对于章节的知识在哪些地方存在不理解，这样有针对性的在下次课程进行讲解时也可以提升教学效率，避免了不必要的时间浪费；与此同时，学生还可以在平台上对教师的教学方式进行评价或者提出建议，一方面可以形成一种教学监督机制，提升教师教学方式改进的热情，另一方面也可以让教师找到更能提升学生对知识吸收程度的教学方式，还可以培养师生之间的感情，建立一种更为和谐积极的师生教学关系。

三、结语

通过上文的分析和研究我们可以知道，当前我国中职院校物理教学方面还存在很多问题，急需要进行一系列的相关教学体系完善与改革，而随着我国科学技术的不断发展，现代信息技术已经发展的越来越好，我们也可以将现代信息技术与中职物理教学进行结合应用，以完成更好的改革，而这种改革不仅仅体现在教学手段上，也体现在师生交流等教学方式上，当今社会需要的是全方位的优秀人才，中职院校培养出的人才都是第一时间与社会工作接轨的人才，仅仅懂得理论知识是完全不够的，学生面对问题的思考和处理方式、人际交往能力等等都是评价是否是优秀人才的指标之一，院校在进行教学工作时对这些方面的素质教育也要进行兼顾，而现代信息技术不仅可以为我们提供更多更好的教学环境，在完成教学目标的情况下最大程度上保证学习效果和安全度，弥补固有教学方式的缺陷与不足，帮助教师提升教学效果，帮助学生提升学习热情，还可以促进师生彼此之间的沟通交流，给了双方一个彼此了解的平台与机会，对于提升学生的表达和总结能力也起到了很好的作用，让学生勇于表达自己的观点和疑问，在彼此帮助过程中既可以取长补短的充实自己，又可以解决问题，还会在这期间收获到一些珍贵的友情，对一些内向学生性格的修正也是很有帮助的，还可以共同将教学模式发展改进的更加完善，甚至可以提升整个学校的教学质量，扩大学校的声誉和知名度。综上所述，中职院校物理教学反映出的问题可以映射到多数学科，作为极具代表性的一个问题，我们还需要从更多地角度对中职学校物理教学进行改进和完善，充分发挥现代信息技术的作用，争取帮助我们的教育行业登上新的发展台阶。