职高英语教学中的人文素质教育简析

摘 要：在职高英语的教学中，渗透人文素质教育具有重要意义。在新时期教育发展的不断要求下，对职高学校的英语教师也提出了更为严格的要求。教师应该自觉提升自己的人文素质修养，改革教学方式，把人文素质教育融入到英语课堂中。本文就职高英语教学中的人文素质教育进行简析。

关键词：职高英语；人文素质；培养策略

随着我国素质教育的全面推行，学校在文化课的基础上增加了对人文素质教育的比例。职高学校相对与普通高中来说对学生的专业性和技术性要求更多，但在人文素质的教育上，随着企业对人才综合素质的要求越来越高，人文素质教育的重要性就越来越明显。

一.人文素質教育的重要性

“人文素质教育”就是将优秀的文化通过教授、环境的潜移默化和实践活动等方式转化为一个人的人格、修养和气质，成为人的相对稳定的内在品质。人文素质教育的目的，是引导学生如何做人，如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及自身的情感和意志等方面的问题。随着经济和社会的快速发展，国家和企事业单位对人才的要求不仅仅局限在专业知识上，近几年越来越看重一个人的人文素质。而职高学校的学生在毕业后很多都选择直接工作，人文素质会成为企事业单位看重的一项硬性指标。在新时代的发展下，学校通过专业课和人文素质教育的融合，对学生进行全面的教育。其中，职高英语课程最能体现人文素质教育。

二.人文素质教育在职高英语教学中存在的问题

（一）对人文素质理念的重视程度不够

很多教师和学生只重视专业课的学习，对人文素质这种理念完全不重视。一些职高的英语老师只看重传授英语知识和学习英语的方法，而学生只在乎拿到四六级证书。职高学校在学校和专业规划上存在急功近利的情况，从而忽视了学生综合素质的提高和全面发展。通过对部分职高学生的调查，发现他们一些人对英语的学习尚且不在意，更不用说自身人文素质的发展。这说明教师和学生对人文素质理念的重视程度都不够。人文素质是一种综合能力的体现，人文素质的发展往往会影响一个人的精神层面和价值判断。职高学生这一年龄阶段往往受不了社会上的诱惑，容易迷失自己，缺失自己的判断，参加一些不健康的活动来消磨时间，最终误入歧途。在英语中体现人文素质的教育，则可以引导学生学习西方国家的优秀文化，通过语言了解西方国家的发展背景和现状，开阔学生的视野，指引学生对西方国家进行探索，朝着良好的方向发展。[1]教师必须指引学生学会判断世界上的美与丑、善与恶，不仅是课本上专业知识的教授，更要帮助学生塑造健全的人格和良好的性格，提高学生的人文素质。

（二）教师的人文素质教育理念薄弱，人文素养较低

职高教师必须跟随时代发展的要求，将人文素质教育和专业课知识相结合。然而对英语职高教师来说，由于资源的匮乏和传统教学模式的影响，没有跟上时代的脚步将二者进行融合。尤其是年龄大一点的英语教师，更是墨守成规，认为学生的成绩才是最重要的。英语教师自身对人文素质的教育理念就很薄弱，更不用说教授给学生了。由于教师的人文素养较低，学生在学习的过程中会受到教师的影响，所以没有提高人文素质的意识。

三.职高英语教学中人文素质的培养策略

（一）在教学的过程中体现人文性

职高教师的人文素质高低影响着学生的人文素质水平，教师应该将人文素质渗透到英语教学的全过程，为学生营造一个良好的学习环境和语言氛围。英语是一门应用性很强的学科，但在英语教学中经常会忽略学生的表达能力和沟通能力。大多应试教育只是教会了学生如何去应对英语考试，多数学生对单词停留在只会拼写而不会拼读的情况，学了好几年的英语只是哑巴英语。很多学生英语考试分数很高，但在开口方面却一直有恐惧心理。在课堂中教师应对学生进行鼓励和表扬，和学生进行充分互动，培养学生说英语的自信心和课堂参与感。[2]让他们的口语表达能力不断提高的同时，综合素质也得到提高。

（二）开展多种形式的课堂教学模式和课外实践活动

在课堂中体现人文素质的教育需要教师不断优化课程结构、开展多种形式的课堂教学模式，开展多种课外实践活动。首先在课堂教学模式上，充分借助互联网技术对教学模式进行创新。在互联网还没有发展应用起来的时候，课程内容讲述大多都千篇一律，教师备课翻来覆去每年也是讲授相似的内容。英语教师要及时挣脱传统教学观念的束缚，并将人文素养教育的理念贯穿于教学过程始终，不断提高英语教学的质量和水平。教师可以通过视听材料使学生直观的感受到英语国家的环境和氛围，根据他们的发音和优秀的文化作品培养学生对英语美的发现。可以播放经典的励志英语电影，通过分析主人公在追求成果的道路上遇到的困难和人生态度，使学生畅谈对电影的看法和学到的精神态度。这样不仅学习了英语知识，人文素养也得到了提升。除了课堂中的学习，课下学习也是十分重要的。教师可以鼓励学生课下阅读国外报刊和文学名著，提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养学生的语感的形成。[3]在学校组织英语沙龙社团、举办英语演讲比赛和英语知识竞赛，在学校中营造学习英语的良好氛围。使学生通过参加这些英语活动，对英语国家的风俗习惯和文化礼仪等有着更为深刻的认识，调动学生的积极性，通过实践活动促进人文修养的发展。

（三）在英语教学中注重对中西方文化差异的介绍

在教学过程中注重对西方文化日常交流、风俗习惯、时代背景的介绍，在充分弘扬我国优秀传统文化的同时了解国外文化与国内文化的差异。引导学生尊重文化的多样性，做到取长补短。[4]不仅培养学生爱国精神，也要促使学生更加全面的了解国外的优秀文化，不断提高学生的综合素质。

（四）人文素质教育应体现到教师队伍建设中

英语教师作为世界文化的传播者，在学生的人文素质教育中起到了不可忽视的作用。所以作为教师本身，应该提高自己的文化素养和职业素养，积极接受新时代教育的改革，从自身做起，把重视人文素质教育的理念回馈给学生，在潜移默化中影响学生自觉重视人文素质的教育。作为一名合格的英语教师，应该对英语国家的文化发展和人文素质的内容有所了解，学校也要在教师招聘的过程中注重教师的人文素质。[5]要对教师的业务能力和人文素质进行考核，对教师进行定期开展人文素质的培训，要求他们重视自身的人文修养。必要时可以请相关的专家对教师进行系统的讲座，学校管理层在日常开会中也应该加强对人文素质教育提及的频率。总而言之，学校要通过一系列措施来培养一批业务能力和人文素质都优秀的教师，从而更严谨的来教导学生。

结语

在英语的学习中结合人文素质的教育是当今时代发展的要求。人文素质的教育不是一蹴而就的，需要经过长时间的学习和培养形成的。作为职高英语教师需要不断加强自我修养，在实践和经验中不断摸索人文素质的教育方法。面对现阶段出现的问题及时调整，重视人文素质的重要性，为学生的学习营造一个良好的氛围，为社会培养更多的优秀人才。

参考文献

[1]杜庆凤.大学英语课堂教学中的人文素质教育探析[J].山东青年政治学院学报，2007（5）：116-118.

[2]陈丽.试论高职英语教学中的人文素质教育[J].长春教育学院学报，2014（9）：131-132.

[3]杨琴，王李俊.高职高专英语教学渗入人文素质教育研究[J].现代职业教育，2018（29）.

[4]孙广平.高校英语专业教学中的人文素质教育[J].黑龙江高教研究，000（3）：150-151.

[5]柴海英.大学英语教学中的人文素质教育研究[J].攀枝花学院学报，2010，27（1）：117-119.

作者简介：

李善英（1979-），女（汉族），浙江省绍兴市柯桥区，绍兴市柯桥区职业教育中心中学一级英语教师，学士，2003年进绍兴市柯桥区职业教育中心工作，主要从事中职英语教学。