“五个一切”成就学校教育

程敬荣

华中师范大学数学教育硕士，湖北省特级教师。先后荣获“湖北省有突出贡献的中青年专家”“全国模范校长”“中国最具魅力校长”等荣誉称号。先后担任东风中学校长、襄阳四中校长，现任襄阳市教育局党组书记、局长、襄阳市人民政府教育督导室主任。在《湖北教育》等报刊发表教育教学论文30 余篇，著有《成就最好自己》《以人为本普遍激励》等专著。

当好校长是一件十分不易的事，因为校长既是一种职业，更是一项专业性很强的事业。

虽然很难，但当好校长对于一个忠于教育理想的人来说，又会乐在其中。校长最重要的工作是尊重教师、相信教师、依靠教师、引领教师、提升教师、成就教师，为每一位教师搭建好事业舞台;校长需要“让灵魂置于高处，将师生置于心尖，把立德树人融入血液”。以我自身体会，要把“五个一切”思考透、落实好，让师生时刻都能感受到来自校长的“正能量”。

一切为了学生。教育、学校的“原点”“初心”是什么？当然是为了学生。校长要不断增强学生中心意识，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。这中间需要研究的问题很多，比如学生需要什么样的课程、什么样的课堂、什么样的老师、什么样的作息时间、什么样的教学设备、什么样的教学方式、什么样的休息环境和餐饮条件？需要怎样的班集体？还有，学生能不能选择老师、学生能不能影响学校的决策、学生会在学校有没有实实在在的话语权等。学生背后还有家长。如何帮助家长提升家庭教育能力，树立正确的家庭教育观念并有效参与学校管理事务……以“学生中心”的探索无止境。

“一切为了学生”，要求学校的一切教育教学活动都有利于学生的全面发展和健康成长，让学生成为学校真正的主人;只要有利于学生的事，学校都要千方百计做好。比如我在校长任内，就让学生自由自主地评价教师，并将结果作为对教师评价、奖惩、晋升和去留的基本依据，学生认可度低于80%的教师必须约谈、低于50%的教師必须调整等。

一切从实际出发。我初到襄阳四中任校长时，学校由于多种原因正处于低潮期，与同层次学校差距较大。为了鼓舞士气，焕发激情，我们提出将学校建设成“襄阳一流、湖北一流、中国一流、世界一流”的“四个一流”奋斗目标。2009年春举行的教代会对此讨论非常激烈，甚至波澜起伏，因为当时“四个一流”对学校而言是一个“遥远的梦”。配合这个奋斗目标，结合四中“四”的特点，我们又提出“进四中门，做四中人，说四中话，办四中事”为总体要求;在思想上树立学生至上、教师至上、规则至上、质量至上“四个至上”;在工作中强化凡事民主科学、凡事有章可循、凡事有人担当、凡事追求完美的“四个凡事”;在作风上突出“高效率学习、高水平工作、高境界做人、高品质生活”的“四高”;在观念上确立“方向比努力重要、学习比学历重要、态度比能力重要、过程比结果重要”的“四比”;在精神上追求铁的纪律、钢的意志、金的品格、天地境界的“四元素作风”;在文化上推崇儒雅大气、高尚高贵、追求卓越、明德至善等一系列“四”的要求。经过反复强化，大家耳熟能详，逐渐化为自觉行动。

经过几年不懈努力，鲜明的“四中文化”形成，师生精神面貌、学校育人环境、教育教学质量同步提升，学校综合办学水平名列全省前茅，“四个一流”的奋斗目标正在成为现实。

“实际”是丰富多彩、生动形象甚至感人至深的，容不得半点虚伪。比如“凡事民主科学”，学校管理方方面面当体现充分的“民主”，特别是干部选任等关键时刻，必须公开公平，用“票”说话。我们每次干部选任，没有一例群众推荐得票第一而被“考核”掉的干部，说明民主的力量是巨大的。

一切都能更好。每位教师、每个学生都蕴含着巨大的潜能。我在襄阳四中工作时实行“对标管理”，要求学校一切工作都以“荆楚名校”“四个一流”标准在全省、全国范围内找标杆，每个部门、每名教职员工都要以更高的标准来对照自己、要求自己和提高自己，人人争当全省、全国同一岗位教书育人的标兵。

全国教书育人楷模桂贤娣曾屡屡给自己提出“三问”——“你爱你的学生吗？”“你会爱你的学生吗？”“你的学生能感受到你的爱吗？”我们经常要求我们自己和老师这样日行“三问”，反躬自省，长期坚持“一切都能更好”的理念改进工作、完善自我。2014年湖北省理科状元龚晓曦，进入襄阳四中时成绩并不突出，但各科基础扎实、思维敏捷、态度认真，经过老师的悉心培养和自己的努力得到了很好的发展;普通班的刘雪瑞同学，由于化学成绩突出，通过奥赛被清华大学录取。“一切都能更好”，让我们凡事往更好的方向去想、去做、去努力、去争取，使自己和学生都能“成就最好的自己”。

一切皆有可能。我们坚守这个信念，不放弃任何一个孩子，不歧视任何一个孩子，千方百计保护每一个孩子的积极性，就能让每一个学生“成就最好的自己”。但很多时候，我们对学生向上的心、美好的情意、内心的善良或困惑等很难准确把握，所以“走进学生心灵”很不简单。难做，才是我们努力的方向！

襄阳四中率先建成“无烟校园”，办学水平实现了跨越发展——每年考上一本人数由500余人到突破千人再到1700余人;每年考上北大清华的人数由个位数到突破10人，由“四”的“平方时代”16人以上到突破20人;以“八十华里徒步远足”为代表的“德育套餐”活动课程成为学校的精品课程……这一切都告诉我们：只要永远充满理想、充满信心、充满激情，必然能将预期的“可能”变为令人欣喜的现实。

一切的一切在人。一个好校长就是一所好学校，一位好主任就是一个好团队。有了好的领导团队，学校的发展才能够引领得当。“一切的一切在人”，要求学校管理者办学必须以教师为本，教学必须以学生为本，让师生真正成为学校的主人，成为学校“一切的一切”。

一方面，关心教职工，为他们做好事、办实事、解难事，有效促进教职工的专业成长，让他们的从教安心、热心、舒心、静心，在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。另一方面，要教育和引导教师为了每个学生的全面发展，促进每个学生潜能、天赋和特长充分发展，“成就最好的自己”。校长和教师对每个学生都要“有信心、有耐心、有爱心、有恒心”，始终做到“不歧视、不埋怨、不抛弃、不放弃”，真正做到“爱生如子”。贵州遵义四中校长给学生“十爱”，建议“爱生命、爱运动、爱读书、爱艺术、爱研究、爱公益、爱烹调、爱自然、爱课程、爱团队”，不仅仅对学生，对校长、主任、教师也很有启发。做到“十爱”，教书育人的工作定将精彩无限。

“以宽恕之心向后看，以希望之心向前看，以同情之心向下看，以感恩之心向上看，这样你就站在了灵魂的最高处。”校长要想办好学校、办好教育，必须从我做起，将灵魂置于高处，成为道德高尚、精神纯洁、对人厚道、履行职责、孜孜不倦和精力充沛的人，通过“五个一切”方略，履行“立德树人”使命。