打造本土特色泥工活动 激发幼儿热爱家乡情感

付亚利

《幼儿园教育指导纲要》中提出：爱祖国、爱家乡、爱集体的情感是人们思想和品德发展的基础，也是人们开拓各种事业的强大动力，所以应对幼儿从小进行爱的情感教育。湖北罗田物产丰富、人杰地灵，优秀的本土文化对幼儿教育起到积极的作用。我们充分利用本土文化资源，将本土文化融入幼儿泥工游戏活动中，激发幼儿对家乡的热爱之情。

羅田是板栗、甜柿、茯苓、桑蚕之乡，孩子们耳濡目染人们收、产家乡特产的情景，获得了一些经验。泥工活动中，充分利用这些家乡特产资源和生活经验，创设了“打板栗”的游戏场景：引导孩子们用超轻泥做“板栗球”，装饰“板栗树”，在“打板栗”的音乐中，玩“打板栗”游戏，引导孩子模仿大人打板栗、捡栗球的情形，让他们了解板栗的色、形、味、香。此外，我们引导孩子在泥工活动中玩“摘柿子”——“尝柿子”的游戏以及“切茯苓”游戏。游戏中，孩子们自己分组，自己协商分配制作任务，不仅加深了对家乡物产的了解，也在活动中提升了动手能力和合作能力。

罗田不仅培育出又多又好的物产，还孕育了众多雄奇险幽的风景。如美丽的天堂湖、薄刀峰、天堂寨等。我们依托这些漂亮的风景名胜，设计了一系列“泥塑美丽的家乡”游戏活动，让孩子用泥材料重塑家乡美景。如在玩泥工构建游戏——“我心目中的薄刀峰”时，孩子们总结出薄刀峰的特点是石怪峰险，孩子用泥垒起了高高的山峰;在制作泥画“美丽的天堂湖”时，孩子们争相说着自己看到的天堂湖景象，然后将自己看到的景色都制作成泥画，教师将孩子的作品进行展示并作为环境创设的素材加以利用。

加入了本土特色的泥工活动，在促进幼儿能力发展的同时，也加深了孩子对家乡的了解和认识，看到了家乡的美，唤醒孩子对家乡的热爱之情。

罗田县在新石器时代就有人类居住。在历史的长河中，有诸多名人轶事值得学习和敬仰，如农民起义军领袖徐寿辉、与李时珍齐名的医圣万密斋、京剧界“祖师爷”余三胜、国学大师王葆心、革命英雄肖方。幼儿教师给孩子们讲名人故事，看名人塑像，引导孩子在说唱《十到罗田》的词曲中，用泥塑出这些历史名人的特点。如塑形医圣万密斋时，有的孩子让“万密斋”背一个药蒌，有孩子让他提一个药箱;塑形革命英雄肖方，大多孩子用手握手枪或冲锋枪来表现。在泥工塑形活动中，孩子们自由选择自己喜欢的名人形象，塑造具有显著特点的光辉形象，表达对英雄、名人的敬佩之心和仰慕之情。

我们还利用节日、风俗来开展一些相关的泥工活动。小孩子周岁时要举行一个“抓周”仪式，而“花粑”是“抓周”活动物品之一，必须在“抓周”之前准备好。“花粑”就是把糯米粉和成面团，一种做法是放在“模印”中印制花形，倒出来之后，根据“花粑”的印纹图案，点缀一些颜色（食用色素）;另一种做法是运用捏、拉、搓、团等手法，把糯米面团捏制成简单的动物、瓜、果形状，然后点缀一些颜色（食用色素）。在泥工艺术活动中，我们创设了“过周岁”的场景，让孩子们准备“抓周”的物品，引导孩子做自己喜欢的小动物或瓜果。在孩子掌握搓、捏、团、压、拉、剪等基本制作手法，学会利用小工具进行拼凑、组合的技能后，可以鼓励孩子做一些与众不同的造型。对泥工艺术活动，孩子们不仅兴趣浓厚，还能依据自己的能力、经验、想象，制作出千奇百怪的动物、瓜、果等造型，甚至还有花草树木造型，孩子们的想象力和动手能力令老师惊叹……

在罗田，像这样的本土游戏有很多。如游戏“拦河坝”“做泥砖”等，孩子在玩这些游戏的时候，往往会加入自己的想法，利用“泥”的特性（黏性强、可塑性强）创造出很多有创意的作品。

“玩”是孩子的天性，“泥”的特性让孩子的想象力得到很好的实现，因此泥工活动深受孩子的喜爱。在泥工活动中加入本土文化元素，既能使泥工活动内容更加丰富，又让活动形式更加多样。既能帮助孩子了解家乡名胜风景、地貌特产，又能让孩子了解家乡的风俗习惯、历史文化，从而激发幼儿对家乡的热爱之情，使泥工活动更有意义和价值。

责任编辑/王娜娜