九十九封“家书”

章玉娥

庚子年初，一场突如其来的新冠疫情，让繁华、喧嚣的江城，倏然间变得异常冷清。

临近春季开学，准备回校上课的我们接到了即将开启空中课堂、进行线上教学的通知。“停课不停学，宅家上云课”，对我们老师来说还是头一遭。云端授课，犹如隔空喊话，学生不用心听讲怎么办？完不成作业怎么办？贪玩逃课谁来管？一想到这些问题，我就坐立难安，如果没有解决办法，教学效果很难保证。

万般无奈之际，我突然灵光一闪——古有鸿雁传书，今日我何不来个云中寄语，让一封封“家书”与学生做伴，聊解心结。

于是，在武汉战“疫”最艰难的百余个日日夜夜里，我拿起笔为我的学生们写下了九十九封“家书”。

回首往昔，那真是一段极具挑战的繁忙岁月，层出不穷的问题令我应接不暇。除了学业问题，更多的还是学生的身心健康。虽然不能面对面，但我希望能一直陪伴在他们身边，和他们一起解决一个又一个难题。每天上完网课，批改好作业，我便铺开信纸，开始给学生们写信。担心他们长时间盯着电子产品，眼睛受不了，我又将每期的手写信件录好音，一起发给孩子们。

看到有的学生不能按时提交作业，我这样写道：“在这非常时期，可能会有各种情况，如有困难或需要帮助请告诉我，我尽力想办法解决。”九十九封“家书”，传递着老师对学生满心的牵挂，能让孩子们的焦虑与恐惧得以安宁与缓解。

每天的网课是学生学习的重要途径，课后我会梳理知识点写信和学生们交流。我精讲重难点，引导他们通过思考和探究加深理解，掌握阅读方法，提升自学能力。九十九封“家书”，它是老师传道、授业、解惑的见证，它能让学生们感受到“网课”与常规课不一样的精彩。

九十九封“家书”，搭载着为师的责任。信中，有生怕一个孩子掉队的惆怅，有不能亲手抚慰同学的自责，还有可能少了家长监护的担忧……

班上有个小姑娘的爸爸妈妈都是医生，每天奋战在抗疫第一线，根本无暇顾及孩子。这个一直在爸爸妈妈呵护下长大的孩子便成了我的“特宝儿”，每天我都会和她聊聊天，了解她在家的学习生活情况。得知她感到孤单害怕，我安慰她：别怕，老师陪着你，当你以最积极的行动和乐观的心态去迎接挑战的时候，你浑身散發出的便是春的气息。让我们和爸爸妈妈一起努力，快点迎接春天的到来吧！

得知我和孩子的频繁互动，看到孩子们一天天地进步，家长们倍感欣慰，也常常和我交流反馈，还嘱咐我注意身体。学生和家长们热切的回应也似一股股暖流温暖着我的心，作为一名老师，看到学生进步、得到家长支持，还有什么比这更令人欣慰的呢？停课不停学，隔屏不隔爱，在这个最寒冷的春天，我和我的学生们在温暖的陪伴中驱散了阴霾。

金秋九月，武汉小学敞开怀抱，热情欢迎重回校园的莘莘学子。琅琅书声藏壮志，清清琴音抒豪情。看着充满生机与活力的校园，回味着与孩子们共同走过的战“疫”岁月，重拾我写下的九十九封“家书”，可谓思绪万千，感慨良多。

九十九封“家书”，虽说没有“万金”般珍贵，但教师那颗不变的初心，那份庄重的承诺，力透纸背，浸润于心。

九十九封“家书”，已成为那个非常时刻，我的“独家记忆”。我将珍藏心底，相伴一生。

责任编辑/曹小飞