“雷锋志愿者我最棒！”

魏洁

“雷锋日记我来写，雷锋故事我来说，雷锋志愿者我最棒！”

这些朗朗誓言出自福建省上杭实验小学（以下简称“上杭实小”）的同学们。在新时代的感召下，这所位于革命老区苏区的百年老校，正扬起学习雷锋、创建雷锋学校的精神风帆，焕发出新时代文明实践的勃勃生机。

2019年12月3日上午，上杭实小《雷锋》塑像揭幕暨“雷锋学校”“学雷锋争做好少年教育践学基地”授牌仪式在学校红军广场举行。这是上杭县新时代文明实践中心建设中的一件大事、喜事。

上杭实小自开展创建“雷锋学校”以来，创造性地开展了丰富多彩的各项活动。他们以“品质教育”为主线，凸显具有上杭特点的红军精神和雷锋精神，打造具有上杭特色的红色文化、书香文化、体艺文化，全面推行文化育人、文化立校。

上杭实小的师生们是如何写雷锋日记、说雷锋故事、当雷锋志愿者的？让我们走进校园，一览他们开展学雷锋活动的方方面面。

雷锋精神植入校园景观中。学校力求反映苏区精神和时代特征，把爱国主义教育、理想信念教育、革命传统教育、审美情趣教育融为一体，竖立《雷锋》塑像，设置雷锋标语、雷锋日记、雷锋语录文化墙，创建雷锋班级、雷锋读书吧，让校园景观处处体现雷锋元素。

雷锋精神植入班级文化中。教室内开设教育专栏，鼓励和引导学生参与班级雷锋文化建设，通过班训、班风、学风、教风的建设，体现隐性的雷锋精神文化，让孩子们在班级雷锋精神的浸润中健康成长。

雷锋精神植入宣传活动中。利用国旗下讲话、主题班队课、校园电视台、红领巾广播站等形式，学唱雷锋歌曲，宣讲雷锋故事、《雷锋日记》、雷锋精神。班班每月学唱1首雷锋歌曲；每年3月，设为学雷锋活动月。

雷锋精神植入课堂教学中。一是开发雷锋精神文化校本课程。除了将体现雷锋精神的红色书籍作为校本教材外，学校还编印《上杭实小校园文明新童谣》《雷锋剧本》《雷锋歌曲》等校本课程，力求通过“看一看、画一画、演一演、做一做、说一说、唱一唱、访一访”等多种形式，让学生从中受到雷锋精神的传统教育和厚重的历史文化熏陶，激发师生爱学校、爱家乡、爱祖国的情感。二是雷锋精神文化走进课题研究。将雷锋精神文化教育有效地融进课题研究中，将雷锋文化与学科教学、少先队活动、艺术教育、校园环境进行整合，让学生在无形中感受到雷锋文化的厚重。三是开发研学课程。根据不同年级开发不同的研学课程，如：四年级的“觅雷锋精神，寻畲家牧歌”古田镇苏家坡研学实践课程，五年级的“传承红色基因，争做雷锋式新时代新人”连城县松毛岭、中复村研学实践课程……通过研学活动，传承和体现雷锋精神。

雷锋精神文化植入特色活动中。以学校开展了23年的“六节一赛活动”为载体，开展师生读、唱、画、写、讲等学雷锋系列活动。如：每年9月到第二年6月的“读书节”，读雷锋和英雄人物故事书籍，背诵雷锋精神诗歌；每年11月的“语言节”，通过朗读古今美文诗歌、讲雷锋故事，培养学生們热爱、学好祖国语言文化的感情；每年5月的“音乐节”，开展“每周一歌——雷锋精神歌曲人人唱”活动，让学生们在自学、自唱、自编、自导、自演等活动过程中，发现美、欣赏美、创造美；每年3月的“书画节”，举办向雷锋学习绘画作品比赛和展览、雷锋精神永放光芒手抄报比赛，让学生们在书画艺术作品中感受雷锋的形象和力量，使学生全方位、多角度，接受思想道德教育和各种知识技能的训练。

特色活动还有主题夏令营活动、传统节假日主题实践和寒暑假社会综合实践等系列活动，对学生进行热爱集体、热爱劳动、关心他人、吃苦耐劳、豁达心胸、团结友爱等思想品德教育。

雷锋精神文化植入师魂塑造中。学校以“创人民满意实小、做人民满意教师”为目标，提出“立师德、精师艺、铸师魂”的塑美工程，努力打造一支具有“雷锋灵魂”的敬业型、学习型、科研型、发展型的高素质教师队伍。

雷锋精神文化植入评价机制中。雷锋精神文化的传播需要老师、家长不断的引导、激励。学校积极构建多元、多方位、多层次、有特色的评价激励机制，鼓励学生向全面、特长和进步的方向发展。

雷锋精神文化延伸到家庭中。学校引导学校家委、各班级家委开展亲子实践活动，如开展“亲子共读”活动，让家长和孩子一起参与读雷锋精神书籍活动，一起接受雷锋精神的洗礼。

雷锋精神不仅是永恒的，更是道德的圣火。它将永远激励着上杭实小的师生们人人学雷锋、人人做雷锋，唱响新时代的雷锋之歌。