小学班级合唱的有效教学浅谈

2020-01-08魏婷婷

科学咨询 2020年30期

文魏婷婷

因为合唱教学面对的是全体学生，但学生的演唱水平存在差异性，所以无法达到合唱的效果，这也成为了目前班级合唱教学无法有效开展的重要因素。开展班级合唱教学需要教师根据学生的心理特点和音乐能力循序渐进地进行培养。这里包含对学生发声、气息等方面的训练。本文对小学班级合唱的有效教学策略进行浅谈，希望可以找到有效训练学生合唱的方法，进而提高小学生的合唱能力，提高班级合唱教学质量[1]。

一、当前小学班级合唱教学中存在的问题分析

在日常的音乐教学中，很多教师都会感觉到合唱教学难以有效开展，其原因主要有如下几个方面。

（一）学生方面

学生的音乐水平参差不齐。合唱学习对学生的音乐基础知识和音乐基本能力都有较高的要求。但是不同班级和学生在音乐基础、合唱能力、歌唱习惯等方面都有明显的差异性，这直接影响到了合唱教学的开展。另外，很多学生对合唱的认识不够深刻，缺少一些各个声部和谐演唱的感知和体验，也缺乏这方面的成功经验，所以对合唱的兴趣并不高。在实际训练中也会发现，教师教会了大家两个声部的旋律，但是合在一起演唱的时候，效果却不尽如人意，还会出现声部之间攀比，不懂得聆听，不知道如何协作等方面的问题[2]。

（二）老师方面

很多教师在组织学生进行合唱训练的时候，自己存在怕麻烦的心理，缺乏教学的自信心和好的方法，简单地认为合唱就是几个声部的拼凑，教学方式比较机械，学生学习起来没有兴趣，感到比较乏味，使得原本的合唱教学出现了只教一个声部的现象。

二、小学班级合唱的有效教学策略

（一）指导学生开展气息训练

在音乐教学中学生气息的把握非常重要，所以，在合唱训练中教师也应该注重带领学生进行吸气和吐气的训练，让学生能够获得这方面能力的提升。在吸气训练中一种很有效的方法——闻花式吸气方法。这种方法能让学生的气吸得更深，不会出现多余的抽气声或者是多余的动作，更方便学生体会，容易让学生掌握。在闻花的时候我们会因为花香感到身心非常放松和愉悦，在辨别花香的时候又非常专注，这时候要求学生上身做到放松，腰围可以自然地向前松开，胸部逐渐获得一种舒张感。这种吸气训练的方式能让我们感到非常适度和舒畅，在口型方面可以张口也可以闭口，闭口的时候注意嘴不要闭得太紧，保持好自己最舒适的状态即可。

（二）借助打嘟噜练习解决高音问题

打嘟噜练习能很好地解决演唱中高音的问题。对于一首歌曲无论是其中的高音还是低音，如果能够在打嘟噜的状态下完成演唱，往往都会让我们感觉到非常轻松。对于很多学生进入到高音区后一些歌词在演唱的时候会变得比较吃力，有的学生还会出现破音的现象，就可以组织学生进行打嘟噜练习，以有效解决高音问题，让学生轻松地把高音演唱出来。在组织学生学习《举杯祝福》时，课堂中我尝试让学生在唱到高音的时候使用打嘟噜的方式演唱，通过多次尝试，让学生在每一次到了高音时候找不到演唱的感觉或者方法时就打嘟噜，学生的嘟噜打得越流畅，他们的气息也会变得越通畅，演唱的时候也会更有力量，能够轻松完成高音演唱任务，打嘟噜这一方法能够很好地解决合唱中的高音问题[3]。

（三）以情带声，用心歌唱

在音乐教学中，为了让学生演唱的作品足够吸引人，能够充分展现出音乐作品的魅力，演唱时候情感的表达是至关重要的，同时，借助情感完成合唱教学也能在一定程度上激发学生的学习兴趣，所以，在合唱课堂中，教师可以为学生创设情境，让学生先体会到作品的情感内涵，这样更容易让学生和音乐作品产生共鸣，从而积极参与到合唱演唱中，也能够带着情感完成作品演唱，真正做到用心歌唱。比如，学习《太阳出来了》时，教师可以结合歌词内容为学生准备一个相关的视频，让学生融入到歌词的自然环境中，在聆听中和视觉欣赏中体会歌曲的情感。再带领学生进行合唱，训练合唱的方法技巧，学生会在合唱中再次体会歌词的内容和蕴含的情感，在演唱中也会自然流露出自己的态度，表现出更有魅力的合唱。