创新素养教育背景下小学体育教学

文周越华

当前，随着我国经济的不断发展，产业结构不断调整，人才资源已成为影响国家综合国力，增强企业竞争力，推动技术、科技创新的重要力量。因此，培养高素质人才是我国人才资源开发的重要内容。小学阶段，学生正处于心智发展的重要阶段，思想上很容易受到外界因素的影响，因此，应加强小学素质教育，培养学生正确的世界观、价值观，为其今后的学习奠定基础，树立明确方向[1]。

一、优化教学模式，建立明确教学目标

在我国现阶段教学形式下，教师应该摒弃传统教学模式中的短板，优化教学模式，创新教学模式，明确教学目的，以学生身体素质为基础，注重学生的全面发展。教师应在“情感与态度”“过程与方法”“知识与技能”三个方面制定科学的教学计划，提升学生的实践能力和综合素质，培养学生正确的世界观、价值观、人生观，培养学生良好的性格、毅力、气质。

例如，在小学体育教学中，教师可以让学生通过做游戏学习技能及培养品质，如“传秘密口令”的游戏，把学生分成若干个小组，每个小组的成员不少于五人，每组人数相同，老师给每个小组的第一名学生悄悄说个口令，如“稍息”“立正”“向右转”“向左转”等，然后第一名学生把口令传给下一位学生，中途不能被第三个人听到，看哪个小组传的又快又准确。这种游戏可以培养学生团结合作的意识，可促进学生综合素质的提升。

二、创新型教学模式，提升学生综合素养

我国现阶段的教学结构是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育全面发展，对学生进行“五育”教育，其目的是培养适应当代社会发展的新型人才，提高我国人才的整体素质及社会竞争力。因此，教师应树立创新型的教学思想，注重提升学生的综合素养。当今是人才竞争、教育竞争的社会，对综合型人才的需求庞大，导致高素质人才匮乏的问题日益突出。因此，小学阶段，创新型素质教育越来越重要。小学体育教师可以通过创新型教学模式，提升学生综合素质。

例如，在小学体育教学过程中，教师可通过学生之间的竞赛，培养学生的综合素质，如举办篮球比赛，让每个班建立两支篮球队，每个班的两支篮球队通过竞赛，胜利的一队代表班级参加班级之间的篮球竞赛，这样，就会培养学生的竞争精神，树立正确的价值观。

三、整合优质教学资源，培养高素质人才

小学阶段正是学生心智发展的重要阶段，由于年纪小，学生很容易被社会的不良风气带偏，因此，体育老师应该注重引导学生树立正确的三观。教师应全面了解学生的心理活动，针对性地采取教学措施，制定科学的教学计划。小学体育老师可以定期为学生进行心理测试，通过测试了解学生的心理状况，随时掌握学生的动态[2]。

例如，老师可以制定一个心理测试表，让学生填写，了解学生的心理动态后，及时为学生进行心理辅导。小学阶段，学生之间难免会有矛盾，因此，教师可以通过游戏帮助学生化解矛盾，通过这种创新型的教学模式，培养学生的综合素质，帮助学生树立正确的三观，提高教学质量，从而达到教学目的。

综上所述，目前，社会整体节奏加快，人际关系日渐利益化，社会竞争导致高素质人才匮乏，而人才的综合素质影响着我国社会的整体素质，因此，加强素质教育是当代教育工作者的首要任务，在素质教育背景下，创新型教学模式是在传统教学模式基础上，取长补短优化教学模式，整合教学资源，以学生的学习兴趣为基础，以提升学生的整体素质为教学目的，旨在全面提高人才竞争力。优秀的团体能够孕育优秀的个体，优秀个体能不断提升团体的凝聚力，从而不断推进团体的进化演绎。