微课构建小学道德与法治趣味课堂

2020-01-08也尔灭克米拉什

科学咨询 2020年30期

文也尔灭克·米拉什

微课是一种新型的视频教学模式，它可以将零碎的、碎片化的知识整理成型，以视频的形式呈现给学生，能够满足了学生随时随地进行学习的需求。同时，教师可以微课利用构建趣味性课堂，让学生在玩笑声中学到知识，从而达到寓教于乐的教学目的。这样的教学方式，既能成功地把知识传授给学生，又能使枯燥乏味的课堂变得趣味横生。基于此，本文就利用微课构建小学道德与法治法趣味课堂进行简单的探究。

一、用微课创设情景，提高学生的学习效率

微课的应用，很好地弥补了传统课堂的不足，还可以为传统课堂教学增添更多的趣味性，以及更加丰富的资源素材。与此同时，微课还能有效节省教师的教学精力与时间，有效缓解传统教学模式中教师一本书，一支粉笔，一张黑板，一张嘴的教学压力。利用微课，可以将课本上的知识情景化，为学生提供高质量的教学内容，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

例如，人教版小学三年级上册的道德与法治课本中有这样一单元——我和规则交朋友。这一单元主要是为了让学生明白什么是规则、规则有什么作用，最终的目的是让学生学会遵守规则。有了微课，教师便可以搜集一些日常生活中遵守规则与不遵守规则的情景片段，然后将这些片段剪辑成微课视频，在课堂上展示给学生，从而引导学生养成遵守规则的好习惯。用微课创设课堂情景，这样的教学方式要比传统的教学方式更为灵活，能够增添课堂的趣味性。

二、利用微课的优势，深化课堂内容

微课视频的时长一般为5到8分钟左右，最长不宜超过十分钟，这符合小学生的认知特点和学习规律。因此，这种教学方式会使知识更容易被学生接受，所以，小学道德与法治教师应充分利用微课视频这短短的几分钟帮助学生巩固课堂学习内容，提升学生的课堂学习效率。虽然微课涵盖的知识点比较少，但是其针对性比较强，教师应充分借助微课的这一优势，深化课堂内容，传授更多的知识给学生[2]。

例如，人教版道德与法治课本三年级上册第四单元——我的角色与责任，这一单元的重点在于教会学生“我是谁”“我应该做哪些事情”“我能做好哪些事情”。首先“我”是父母的孩子，要做的就是孝顺父母，懂得感恩；其次，“我”是一名学生，应该努力学习、积极进取。这些都是一般层次的知识。利用微课，我们可以将知识深化，将知识上升到另一个高度，由个人层面上升到国家层面，“我”作为中华人民共和国的公民，应该履行责任，承担义务，努力为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

三、将动漫形象融入微课，构建趣味课堂

众所周知，小学生最感兴趣的就是动漫，在教育方面，我们可以投其所好。对此，教师应着重观察学生的喜好，然后将课本中的内容和要传递的知识转化为孩子们所喜欢的形式。可以利用微课将学生喜欢的动漫人物的形象和声音进行结合，然后以动漫的形式进行教学，这样能既大大提升学生的学习兴趣，又能活跃课堂氛围。将动漫形象融入微课，有利于构建趣味课堂。

现如今，小猪佩奇是许多孩子喜欢的一个动漫人物。对此，小学道德与法治教师可以结合学生喜欢的这一动漫人物进行教学。将课本上要学的知识和这一动漫人物的形象、声音相结合，制作成微课，帮助学生学习。有了动漫人物的加入，课堂会变得趣味横生。相较于传统课堂，这种方式更容易被学生所接受。过去，在老师们苦口婆心的讲解下学生都记不住的知识，可能在动漫人物的口中说出来就很容易被学生记住。将动漫形象融入微课，构建趣味课堂，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。