行动导向教学法在中职汽车营销专业教学中的运用

文/陈 霞

行动导向教学是以“行动导向驱动”为主要形式，在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重对学生分析问题、解决问题能力的培养，关键是从完成某一方面的“任务”着手，通过引导学生完成“任务”，从而实现教学目标，这样能够保证中职汽车营销专业与行动导向教学法的完美融合。因此，下文主要从两个方面来谈：一是行动导向教学法在中职汽车营销专业教学中的运用作用，二是行动导向教学法在中职汽车营销专业教学中的运用策略。

一、行动导向教学法在中职汽车营销专业教学中的运用作用

行动导向教学法顾名思义就是要让学生“动”起来，传统的教学手段往往只注重学生对理论知识的理解，很少会让学生通过实践运用理论知识，也就是说学生空有一身知识，非常不利于后续学习、工作的展开。而利用行动导向教学法去讲解中职汽车营销专业的相关知识，能将学生的学习状态由被动化为主动，学生会有更多的机会去展示自己，最为关键的是理论与实践的结合可以达到事半功倍的教学效果，有利于践行教育理念，也有利于提高教师自身的专业素养，从而将素质教育落到实处[1]。

二、行动导向教学法在中职汽车营销专业教学中的运用策略

（一）创设合理教学情境

都说“兴趣是最好的老师”，行动导向教学法的运用也要以兴趣为基础，所以，在如今的中职汽车营销专业教学中，就需要教师改变教学手段，不能再采用传统的教学方法，应结合学生的年龄特点、性格特点及心理特点，为学生创设合理的学习情境，将具体任务落到课堂细节中，从而保证学生有完整的汽车营销技能。以“汽车配件营销技巧”这一节内容为例，教师可以借助行动导向教学法，利用现代信息技术为学生创设一个营销情境，让学生在情境中模拟角色，给同伴营销汽车配件，这就是学生需要完成的主要任务，而教师则要在学生营销汽车配件过程中穿插讲解技巧，通过这个过程，学生的注意力可以一直保持在课堂中，有利于在潜移默化中逐渐培养学生的自主学习意识[2]。

（二）建立合理交流平台

在如今的中职汽车营销专业教学中，课上和课后的衔接非常重要，很多学生在课上迫于教师的压力，会认真完成教师所布置的任务，而课后没人管教，就会缺乏自主学习意识。基于行动导向教学法的运用，教师就要根据其优势给予学生最为直观的指导，然后利用行动技术手段建立合理交流平台，这样在课后也可以突破时间和空间限制，强化学生的理论知识。以“汽车配件库存管理”这一节内容为例，教师可以提前建立学习交流群，钉钉、微信、QQ都可以，然后在学生学习完基本的理论知识后，为了实现巩固与复习的目的，需要教师在学习群中适时抽查学生的学习成果，同时适时给学生布置一些课后学习任务，这也要作为评测学生的一大标准，通过这个过程，行动导向教学法才能真正落到实处。

（三）开展合理实践活动

行动导向教学法最后的落点在于开展合理的实践活动，这里所布置的任务需要学生将理论与实践结合起来，对学生来说更有深度，也更有难度。为了让学生对自身有清楚的认知，在不足中不断改变，提高汽车营销专业能力，完成对各方面素养的提高，从而顺利突破教学重难点，完成预期的教学目标。在“汽车配件检索方法”这一节的教学过程中，教师就可以设计一个完整的营销流程，开展实践活动，让学生基于理论知识去检索教师提供的各种汽车配件，保证学生可以熟练配件目录的使用方法，然后按照“知道配件位置、知道配件名称、知道配件编号”这三种形式去巩固自身的汽车营销专业能力，使行动导向教学法得到顺利实施[3]。

综上所述，在如今的中职汽车营销专业教学中，教师要真正意识到运用行动导向教学法的重要性，并且可以结合学生的实际情况，设计和制定适宜的教学方法，提高学生的汽车营销专业素养，通过这个过程，行动导向教学法的优势及价值就能充分发挥出来，有利于促进中职汽车营销专业的发展，并顺利将学生由被动学习转变成主动学习，保证每个学生都能获得个性化发展和全面发展。