基于立德树人的高中班主任德育管理

2020-01-08罗淞文

科学咨询 2020年30期

罗淞文

(重庆市璧山区璧山中学双星校区重庆 402760)

随着社会的不断发展，当今社会对学校教育的要求不仅仅停留在学生的成绩上，更是要求学生的德智体美劳全面发展。本文对高中班主任德育教育工作进行思考，并就此提出三点建议，对高中班主任德育教育工作的重要性、必要性及如何加强德育教育进行基本概述，以期加强高中班主任德育教育工作。

一、为人师表，以身作则

具有教书育人双重身份的班主任，能否带好一个班级，与他自身思想素质和工作能力有关，同时，班主任教师自身为人处世的态度，以及对待学生、对待家长的方式，也会影响班级学生的成长和发展。高中生正处于关键阶段，班主任对他们来说就是模仿的对象，他们会无意识地模仿班主任。因此，班主任教师一定要注意自己的言行举止，要做到为人师表，对学生产生正面积极的影响，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己坚决不做。一个优秀的教师，无论是在教育教学方式上，还是自身的道德素质、思想言行等，都应该符合一个教师身份的。举例说明，高三年级班主任王老师在刚入职期间十分注重衣着得体，在上课期间从未穿过分裸露的衣服或奇装异服，其次，她还在日常上学期间积极与同学们一起参加课外活动，在班级大扫除时也亲力亲为，帮助学生一起处理卫生死角，在校园内看到地上的纸屑等就地捡起扔进垃圾桶，以身作则地教育他们要讲卫生、爱劳动等。也正因如此，他们班上的学生格外注重培养自身的卫生习惯，很少在校乱扔垃圾，正因如此，他们班级被校领导特意提出表扬[1]。

二、抓好班集体建设，发挥模范带头作用

班集体的氛围有时会直接或间接影响所在班级学生的日常学习和活动，因此，营造班集体良好氛围，宣传培养正确的班级舆论是十分重要的。班主任在建设班集体时，要注意树立良好班风，帮助学生养成良好的道德习惯，不断陶冶自己的品德。宣传正确的舆论风向，让这种正能量的舆论对学生会起到一种约束、激励、感染的作用。一个良好的班集体不仅要有良好的班级班风，更要有一个全班学生共同努力制定出来奋斗的目标，这个为之共同努力的目标需要全体同学共同参与，真正调动全体学生的积极性，让学生将自己的个人追求与班级奋斗目标相结合，这样才能形成强大的班级凝聚力，使全班同学拧成一股绳，劲往一处使。同时，要充分发挥班干部的带头作用，一个良好的班集体必然拥有一个强有力的核心，班干部是学生们通过投票，民主选举出来的，这样的模范带头作用更具有说服力。例如，班主任小张就擅长发挥榜样的作用，他认为榜样的力量是无穷的，并且他始终认为由于学生具有很强的模仿能力，学生能以榜样的力量逐渐改正自己的坏习惯。最后，为了更加规范德育教育，他还注重落实各种规章制度，在教师墙上张贴相关制度的小卡片，让学生切实体会到德育教育的班级建设，没有让制度成为形式，并经常举行德育教育的班级活动、小班会，加深学生对德育的理解，践行各种守则，使学生时刻注意自身行为规范[2]。

三、创设良好德育环境，重视德育工作的作用

环境时时刻刻影响着人的成长，周围环境对人的思维品质的形成有十分重要的影响。尤其对学生来说，在他们各方面处于发展初期的阶段，老师更要为他们创设良好的德育学习环境，培养其德育品质。例如，对于班级出现的好人事迹、优秀事迹，要积极及时提出表扬，对于表现较差的学生，要给予纠正和鼓励，进行适当的教育，并注意观察，留意他们是改正。提醒其他学生做到有则改之无则加勉。在课堂教学之余，要细心了解学生可能会出现的心理问题，多关注学生的内心，善于发现学生的心理问题。争取更多地在思想道德方面给予他们指导，以免他们在思想品德方面出现偏差，更加关注心理健康的相关问题。不得忽视的一点是，班主任还要有意识地提高学生的抗挫能力，提高学生的抗打击能力。用社会生活的实例不断提高学生明辨是非的能力。例如，青年教师小王经常举行班会活动或小游戏，模拟还原一些社会上的热点话题，让学生形成自己的判断，逐步引导他们增强甄别是非的能力。一开始，学生们不以为意，但后来在老师的讲述下他们慢慢意识到其重要性。随着社会经济水平的不断发展，当今社会，家长对学校教育的期望也不断提升，人们对学生教育的要求不仅仅停留在成绩上，而是有了更新的追求，他们希望学生能德智体美劳全面发展[3]。