多媒体技术对初中英语听力教学的优化策略研究

2020-01-08李娜

科学咨询 2020年17期

李娜

(重庆市武隆区火炉中学校重庆 408500)

随着信息化的不断加强，英语这门学科变得越来越重要非常重要。英语是最关键的信息来源之一，已变成人们生活每个行业中运用最多的语言。随着教育教学水平的不断提升，对学生的英语学习能力也提出了更高要求。在英语学习中，听力和交流是英语的核心和基础，只有不断提高英语听力教学，才能培养学生的听说能力。在初中英语听力教学过程中加入多媒体技术，可以不断提高学生的听力水平，使学生发展得更加全面[1]。

一、初中英语听力教学存在的问题

（一）英语词汇量的积累不够

对于初中生来说，在进行英语听力时，需要积累大量的词汇量，还要注重英语的发音问题，因为有的英语单词在发音上比较相近，比如discrete与discreet，slitary与slidary，alter与altar等，学生对音节的划分以及强弱等不能很好地划分，在听力过程中不能准确辨别单词。英语发音的准确率会直接影响到学生的听力能力，词汇是英语学习的基础，要想提高听力的水平就需要做好相应的词汇积累工作。

（二）语言文化存在差异

英语不是我们的母语，受到文化差异的影响，在句型上是有差异的，英语教师在上课时没有讲述相关文化背景，学生在听力过程中很难结合到文化环境中，这就影响到了英语听力教学的成效。英语又分为美式和英式，所以涉及的内容就相对较多。初中学生在学习英语的过程中，没有充分掌握各国文化背景，会降低到听力教学效果[2]。

二、运用多媒体技术加强初中英语听力教学的对策

（一）通过多媒体创新多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣

为激发学生的学习兴趣，改变初中英语听力传统的教学方式，教师在听力课堂上，应创新教学方式，充分发挥对多媒体的应用，增强学生英语听力多样化的练习，提高学生对英语听力学习的积极性。在英语听力教学中，教师应设置相应的教学情境，激发学生学习兴趣，让每一个学生都参与到听力的学习中。例如，在人教版七年级上第八单元“When is your birth-day?”的教学中，笔者设计了学生喜闻乐见的教学步骤和学习内容，由观看TV show: The Big Bang Theory 中的Sheldon’s Birthday Party，愉快、自然带入主题，引导学生进行交流互动，询问生日话题，通过动画及声音向学生表达本章学习内容，从而提高学生的学习兴趣[3]。

（二）创设背景文化，更好地理解听力内容

在进行英语听力教学过程中，教师不能局限于书本上的内容，为了让学生有英语语境，就需要把相关国家的语言背景、知识以及宗教信仰等内容教给学生，让学生更好地掌握知识。教师在英语课堂上，可以充分利用多媒体技术给学生介绍要学习这一单元的知识背景，加以相关情景训练，可以让学生更好地理解听力材料。通过多媒体技术能够把内容形象的体现给学生，让学生可以更好地掌握相关知识。比如在听有关Christmas、Halloween这些外国节日时，根据相关听力任务，学生对于这些节日的认识不足，教师可以通过上网搜索的方式，让学生了解这些节日的起源、图片等，让学生可以更好地进入到听力材料的背景中，给接下来的听力练习奠定牢固的基础。

（三）加强课外练习，提高学习效率

很多初中学生在学习英语的过程中，都会觉得英语听力比较难，这上与学生平时的英语听力学习和练习有很大的关系，有些学生在学习的过程中失去了学习的信心，不能正视英语听力教学，缺乏对听说能力的练习。为解决学生的这一问题，教师要学会扭转学生的学习心态，帮助学生树立正确的英语听力观念。教师除了要在课上抓学生的听力练习，在课下也要督促好学生，帮助他们建立英语听力学习信心，把那些负能量的情绪都刨除掉。教师可以完全利用现代多媒体技术，把一些重点的内容通过课件的方式下载下来，把这些课件传到班级群中，学生可以随时随地的下载，不断反复的去听、去练习，这样有助于提高学生的听力能力，从而提高整个教学水平[4]。

（四）运用多媒体听力软件，加强听力方法训练

随着现代科学技术的不断发展，市面上出现了各种各样的英语听力软件，要学会在这些软件中挑选出适合自己的软件。教师在选择听力软件时，要做到选择知名度高的软件，因为这类的听力软件，无论是在视频的画面感、英语的口语方面都比较好，内容相对丰富，可以让学生学习到纯正的英语发音，从而提高自身的英语水平。教师可以利用多媒体技术，对学生展开相关的听力教学训练，让学生在听力练习过程中，慢慢掌握相关技巧，学会在快速的听力过程中筛选出重点有用的信息，培养学生提炼知识点的能力。比如，学生在拿到试卷以后，要学会先浏览英语听力的内容，对相关的内容进行提炼画出重点。教师要学会指导学生整合出听力内容的关键词，这样在听的过程中，就会在听到关键词时格外注意，有助于学生认真听下面的内容。