幼儿科学活动游戏化初探

陈亚丽

（甘肃省庆阳市华池县幼儿园第二分部 甘肃庆阳 745600）

教师在科学活动中融入游戏化的元素能够丰富活动的内容，为幼儿营造轻松、愉悦的学习环境，并且在这样的环境中也能提高幼儿学习的积极性。游戏化的科学活动能够帮助幼儿快速地掌握知识，给幼儿留下深刻的印象。这样的方式能够减轻幼儿对学习的抵触情绪，使其快乐地学习，并有所收获。

一、运用游戏化的材料进行科学活动

随着经济的不断发展，现当代的幼儿拥有着良好的物质条件，各种玩具应有尽有。同时，对于幼儿来说，没有什么比玩具更能吸引他们的注意力了。幼儿年龄较小，自制力较差，需要教师时时关注到他们每一个的状态，并利用玩具等游戏化的材料来带领他们进行科学活动。首先，有趣的材料能极大地吸引幼儿的注意力；其次，材料的运用也使得科学活动在幼儿的眼中简单了不少，降低了幼儿对科学活动的抵触情绪。[1]

例如，在教幼儿认识水的浮力时，在第二天上课之前，我告诉孩子们第二天来幼儿园的时候带上自己防水的小玩具，可以是小黄鸭、小鱼儿等。我特意和孩子强调一定要是防水的玩具。在第二天上课的时候，我带来了一个很可爱的玩具水池。活动开始之前，我和孩子们确认自己带来的玩具是防水的。之后，我让幼儿猜测“如果我把大家带来的文具放到水里，结果会怎么样？”孩子们的第一反应是肯定会沉到水里。然后，我把幼儿带来的玩具一个一个地放进了水里，结果由于水的浮力，玩具漂浮在了水面上。幼儿似乎不太理解。接着，我让幼儿自己把玩具放到水里，结果仍然和上次一样。看着幼儿惊奇的表情，我把玩具拿出来跟他们解释这一科学原理。在解释的过程中，我反复地将玩具放到水里，通过现场的实践来增加幼儿对科学原理的认识。他们听得很认真，随后自己又进行了实践，从而检验了这一原理。

二、在科学活动过程中穿插游戏

游戏是幼儿最喜欢的娱乐方式。教师将游戏穿插在科学活动中能够高度吸引幼儿的注意力，让幼儿在玩的过程中对一些简单的科学原理进行思考，能够加深幼儿对科学原理的认识和理解。教师在组织科学活动的过程中也需要注意把握科学和游戏之间的平衡，不能让游戏打乱了幼儿学习的步伐，而应合理利用娱乐游戏来推动科学活动的开展。[2]

例如，在带领幼儿认识磁铁时，我拿了两块磁铁，在上面贴上标签，标注正负极。接着，我找了两个幼儿来玩一个游戏。我告诉他们你们一人拿着一块磁铁，先是两个人的正极相对，你们要努力地粘合在一起。两个幼儿在粘合的过程中非常费力，这引得其他幼儿哈哈大笑。接着，我让其中一个幼儿手拿着负极和另一个幼儿进行粘合。很容易，两个人的磁铁就粘到了一起。通过这个小游戏，我向幼儿讲述了磁铁中同极相斥、异极相吸的原理。在讲完之后，我接着叫了几组幼儿上台来体验这个游戏。在游戏的过程中，他们一边玩，我一遍又一遍地解释。他们玩得很开心，课堂氛围非常活跃，对知识的掌握也非常好。

三、举办亲子科学游戏活动

在幼儿成长的过程中，父母扮演着极其重要的角色。教师可以举办需要亲子参加的科学游戏活动。在活动过程中，教师可以帮助幼儿和家长一起完成科学实验。在这一过程中，教师既能让幼儿掌握科学知识，也能拉近亲子关系。同时，这样的活动也能让家长对幼儿园的教育有所了解，增加家长对幼儿园的满意程度，扩大幼儿园的影响。

例如，我和幼儿园的其他老师一起举办了一次亲子游戏活动，活动包括用磁铁运送铁钉、用放大镜观察事先准备好的纸上特别小的图标并画下来等。在用磁铁运送铁钉的过程中，我和其他几位教师一起时刻注意避免铁钉伤到幼儿，帮助幼儿家长数清楚铁钉的数目。在这一过程中，我们也锻炼了幼儿数数的能力。在画图标这一环节中，我们准备了三种放大镜，一种是凹面镜，一种是凸面镜，还有一种是平面的放大镜。幼儿需要自己尝试找到合适的放大镜，这样才能找到通关的捷径。在活动的最后，裁判会宣布比赛的结果，并讲解我们每一个游戏环节涉及到的科学原理，让幼儿能够在玩耍的过程中学到知识。在活动过程中，家长和幼儿在一起玩得都很开心。这样的活动增进了亲子关系，也加深了家长对幼儿园的了解，使得家长对幼儿园的好感度倍增。[3]

四、结束语

幼儿教育是孩子成长路上最重要的开端。教师要帮助幼儿寻找正确的学习方法，让幼儿能够在学习之初热爱学习，以提高幼儿学习的积极性。游戏化的科学活动作为一个探索仍需不断改进，其最终目的也是为幼儿普及知识，增加幼儿的知识储备。让孩子赢在起跑线上是每一位父母的心愿。教师要肩负起这样的责任，帮助幼儿成长。