基于立德树人的农村小学生英语书写习惯的培养探究

2020-01-08朱笑珍

科学咨询 2020年30期

朱笑珍

(广东省广州市从化区江埔街中心小学广东广州 510925)

“听说读写”是英语学习的四项基础环节，其中“写”是最重要的一项也是最基础的一项内容，是基本能力之一。对于小学生来说，英语是一项新的学习内容，由于习惯了中文的书写形式，所以对英语的书写形式还不太习惯，而且许多小学生并没有养成良好的书写习惯。在农村，许多小学英语老师对学生书写方面并没有太重视，导致出现学生书写英语不规范的现象[1]。因此，农村小学老师更要注重学生的英语书写，从立德树人角度出发，让小学生养成良好的英语书写习惯。本文针对“基于立德树人的农村小学生英语书写习惯的培养”展开探究。

一、以身作则，坚持认真书写英语

小学生的行为习惯往往还没有养成，而所以小孩都会有效仿习惯，会学着家长或老师等其他人的行为习惯。所以，英语老师要想培养学生良好的书写习惯，首先自己要做好表率。其次，立德树人的教育理念，就是通过正面教育来引导学生、影响学生，用合适的教育方法对学生进行塑造。有些英语老师口中要求学生规范书写，但轮到自己在黑板上书写的时候，就不规范书写，写得很潦草，这样是不行的，这样潜移默化就会给学生造成不好的影响，让学生认为书写不规范也是正常的。因此，老师一定要以身作则，首先自己书写规范，才能去要求学生，进而使其养成良好的书写习惯[2]。

例如，讲解广州教科版三年级下册英语课本第一单元的“Colours”时，出现的主要句型有“What colour is it?”“It’s red.”等，老师在黑板上写板书的时候，就要规范自己的书写，画四线三格，然后在线里规范书写。接下来让学生按照老师的板书，一笔一画地在英语本上抄写一遍。在讲课过程中讲到“blue”等其他颜色的单词时，就算是边讲边写，也要注意规范书写，给学生做榜样，让学生知道，不论什么时候都要规范书写，养成良好习惯。

二、在日常作业中督促学生规范书写

日常上课之余，老师都会给学生布置习题或抄写句子单词的任务，在这期间也要抓学生的书写，时刻都不能松懈。有些学生在做选择题时，ABC选项写的时候就会不规范写，学生认为这不需要认真写，因为不是正规写单词句子，但老师在检查作业时，绝不能忽视这一项，一定要要求学生时时刻刻规范整洁书写，对于书写不规范的学生，老师可以适度进行抄写惩罚，督促学生养成良好的书写习惯，使其将习惯刻在自己的脑子里。

例如，讲解广州教科版三年级下册英语课本第五单元“Happy birthday”时，在课上把主要的单词、句子讲完之后，让学生及时在课堂上练习，课后给学生布置抄写句子和单词的作业，如“How old are you?”“Happy birthday”“Thank you!”等，让学生规范抄写在单词本上，此外，给学生布置相应的练习题，要求学生在抄写单词和句子的时候要规范书写，写选项的时候也要注意书写，时时刻刻保持良好的书写状态，否则进行相应的抄写惩罚，以此督促学生养成良好的书写习惯。

三、每天布置英语字母书写任务

不论是单词还是句子，要想写的美观整洁，首先要把每一个字母练好看。英语中区分字母的大小写，这对很多小学生来说不是一件简单事，所以日常课堂上老师要多多让学生练习区分英文字母的大小写。每天在课堂上，英语老师可以安排一小部分时间，让学生专门练习书写，一般学校都会下发英语书写卡，上面有英文字母模板，学生对照着写就可以了，如果没有，英语老师可以给学生推荐购买。学生在课堂上练字的时候，老师挨个浏览检查，不规范的及时进行纠正，这样对学生养成良好书写习惯有很大的促进作用[3]。

例如，讲解广州教科版三年级下册英语课本第七单元“May I have some grapes?”时，在课上讲完对应的单词句型之后，教师可按照提前安排好的几分钟练习书写的环节，让学生拿出自己的书写卡，翻到对应第七单元的部分，在课上进行书写练习，练习书写本节课所学的单词和句子。老师在学生练习的过程中挨个检查学生写的是否规范，不规范的进行纠正。利用这样的环节，让学生在练习中逐渐形成美观的英语字体，也养成良好的书写习惯。