初中生英语自学能力培养方法研究

文闫 菊

初中英语是英语学习中的关键阶段，要求学生对英语听力、阅读、词汇、写作等基础知识的掌握和提升，有一定的难度和挑战，教师要在英语教学中教导学生如何运用教学工具和英语学习技巧开展英语学习，这就要求学生要养成和提高英语自学能力，这对学生自主学习英语并进行思考和训练都有积极作用。在主动学习和运用英语知识的过程中，学生能在原有基础水平上得到提升，提高英语综合能力。

一、注重培养学生自学英语的兴趣和动力

兴趣是学生学习英语的原动力，是学生自动接收英语知识的源泉，学生对英语学习有热情，才会将自己投入到英语学习中。不论是基础学习、听力语感、大声朗读和英语交际，还是英语写作，对于学生的自主学习，都需要教师及时进行评价和纠错，帮助学生找到学习的技巧和更好地利用工具，使教学效果才能达到最大化。那么，如何培养学生的兴趣呢？需要教师在深入研究教材内容和学生学习状况的基础上，利用网络工具和教学资源，在最大限度内让学生接触和扩展基础知识，将所学词汇、句型等学习进行多元化导入，减少枯燥的记忆，增加知识结构应用效果。教师要采取多种教学模式，结合先进多媒体教学方式，以视听方式为主，不定期更新学习方法，突破灌输式教育，让学生用热情去接受英语教学，同时，教师要做好对学生的阶段性鼓励和评价，激发学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神[1]。

比如，在进行“Body parts and feelings”的教学时，教师可在英语课堂中模拟表演情境，组织学生分小组进行角色对话，这种对话表演可以帮助学生深入了解对话内容，学生有身临其境的感觉，可大大激发学生的表达欲望和学习热情，为自学英语构建思维想象空间和趣味空间。

二、鼓励和引导学生进入自学英语的学习过程

在教学过程中，教师要依托现有教材，利用各种原版音频视频资料，带着学生做大量、反复的学习和记忆。教师可以鼓励学生利用冀教版英语学习软件进行听读学习，第一遍认真听，第二遍试着挡住字幕，练听力，第三遍试着找到字幕的文本，做跟读，第四遍记忆下来经典的桥段，加深记忆。跟读是很重要的学习过程，有条件的话，可以进行录制，与原版发音作比较，看到自己的不足，及时纠正，此举能够有效提高听力辨音能力和发音的准确性。

比如，在进行“Family and home”的教学时，教师可引导学生利用手机冀教学习软件，或者是人教点读软件，进行听说训练，及时完成课后习题，对软件中的文章进行有效的带有技巧性的学习，将听读融合起来，加深对课文内容把握程度，让学生自然地进入自学过程，对自己的学习效果抱有成就感，为高效的英语课堂学习奠定基础。

三、培养学生自学英语的良好习惯

英语课程的特性是要求学生参与到英语的听说读写中，要有自主性，要独立思考，培养英语学习思维，综合地学习英语，会写、会说、会应用，培养学生自学英语的良好习惯。教师要懂得在适当的时候、适当的方面放手，教会学生学习的方法和技巧是至关重要的。自学英语有一整套思维和模式，需要学生心无旁骛的认真的学习状态，需要学生定时定量完成所学内容，学生与教师建立长效的沟通机制，教师还要进行及时评价。教师要在教材内容的基础上，帮助学深度挖掘，做到精准学习[2]。

比如，在进行“Sports and good health”的教学时，教师要在课前定任务，让学生预习，在预习过程中完成学习任务，对本课材料进行深度学习，效果会很明显，在课程学习完成后，鼓励学生对同一主题的其他作品进行一到两篇的自学，保证精读精听的质量，完善英语自学习惯。

四、结束语

综上所述，英语是一门语言课程，需要学生自主参与到英语学习中，听说读写，都需要学生的自主性发挥，教师要整合学生特点，创设宽松的英语学习氛围，在英语教材的基础上，引入教学工具，教会学生英语学习技巧，安排学生自学英语，扩展英语知识，自主运用英语软件，利用网络资源进行英语自学，培养学生学习英语的兴趣和动力，为其他学科的学习奠定基础，做好内动力，提高学生综合能力，提高英语课堂教学质量。培养初中学生英语自学能力是学生进步的原动力，也是英语学习的应有之义，教师要在教学中不断总结经验，为开拓学生自主学习的能动力提供有意义的教学研究。