论家长在中小学衔接教育中的作用

汪 勉

(成都市锦江区社区教育学院 四川成都 610000）

小学升初中的过程，不是单纯的学习知识增加难度，还包括学生在生理和心理方面的发育情况以及环境的转换情况。这一阶段的学生自我意识逐渐强盛，对参与社会更加热情，但由于适应能力、判断是非的能力还尚待发展，因此容易受到外界环境的干扰。心理的变化不仅会影响学生道德观的树立，也会影响学生其他方面的发展。家长是影响学生成长的重要因素，在小升初阶段要充分发挥作用，应加强与学生沟通，促进学生健康发展。

一、培养学习习惯，适应学习差异

相较于小学阶段，初中阶段的学生学习压力会陡然增大。学生的学习任务会更加繁重，竞争也会更加激烈；而且初中阶段的教师更注重对学生自制力和自主学习能力的培养。因此，学生需要养成良好的学习习惯，适应初中与小学的学习差异。在这个过程中，家长可以帮助学生培养学习习惯，促进学生自制力的提升。

家长在培养学生学习习惯时，要充分考虑学生的心理因素。初中阶段的学生对家长的说教式教育不仅难以接受，甚至还会产生排斥心理。因此，家长要从学生的角度出发，转变教育方式。比如有的学生习惯将作业拖到最后再写，家长在培养孩子放学先写作业这一习惯时，可以为孩子营造学习的氛围，在孩子放学回家后陪孩子一起完成作业。在这个过程中，家长可以处理自己的事情，或者阅读一些读物；这一行为主要是发挥榜样作用和陪伴作用，使其在心平气和的环境中养成习惯。另外，8-14岁是学生的黄金阅读期，家长在教育学生时，要培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。在培养阅读兴趣时，家长可以通过分享或求助的方式引导学生阅读，比如家长像朋友一样分享和推荐自己认为有趣的读物，使学生感受阅读的乐趣。家长培养学生良好的学习习惯，可以使学生在未来的学习中始终保持高效学习，有利于学生受益终生[1]。

二、加强平时沟通，心理健康发展

上文中提到，初中阶段的学生自我意识比较旺盛，他们更坚持自己的观点，与家长、教师的沟通逐渐减少，甚至与家长产生隔阂。为了保证学生的健康成长，家长在这一阶段要加强与学生的沟通。当然，沟通也是有方式的，家长在与学生沟通时，要充分尊重学生的想法与观点，与学生建立平等的关系，得到学生的信任与钦佩，促进家庭之间的紧密联系。

在平时的沟通中，家长要与学生建立平等的关系，当学生做一些决定时，家长要充分了解学生的想法，通过商议的方式使学生认知到决定正确与否，再引导学生做出正确的决定。比如某个学生在假期快要结束时想要去旅游，家长可以询问学生：是否可以在上学时迅速进入学习状态，有什么方法可以迅速进入状态等问题。当学生可以有效解决自己的问题时，家长可以支持学生的想法。家长与学生平等的沟通，能使学生感受到尊重，就会获得学生的信任，打开心扉，在引导与教育学生时可以提高质量。

三、创造宽松环境，培养自理习惯

相较于小学阶段，初中学生更加明显的一个特点是自理习惯的培养。初中阶段是学生从孩子走向成人的过渡阶段，自理能力和自理习惯的培养不仅可以使学生迅速适应初中生活，也会对学生未来的发展产生深远的影响。因此，家长在教育学生时，要为学生营造宽松的环境，培养学生的自理习惯[2]。

培养学生的自理习惯可以从生活做起。比如初中阶段的学生已经具备打扫卫生、清洗衣物的能力，在平时生活中家长就可以培养学生的自理习惯。像有的家庭为了使学生打扫卫生，会与学生商议，如果打扫卫生会有“工资”，这种方法是不科学的，不仅不可以培养学生的自理习惯，还会使学生产生不正确的价值观。因此，家长在培养学生的自理习惯时，要从培养学生的责任感开始，采取科学的方法。家长可以与学生一起打扫卫生，使学生感受家庭和谐的氛围以及劳动的成就感。家长培养学生的自理习惯和自理能力，既有利于学生综合能力的发展，也有利于培养学生正确的思想意识，还可以使学生迅速适应初中生活，最终促进学生健康发展。

综上所述，本文从培养学习习惯、加强平时沟通、创造宽松环境三个方面就家长在中小学衔接教育中的作用和教育策略进行了探究。小升初阶段是学生成长与转变的重要阶段，对学生学习习惯、性格塑造、价值观培养都有深远影响，因此，家长要重视这一阶段对学生的教育。希望本文的一得之见，可以为家长在中小学衔接阶段对学生的教育提供行之有效的建议，使学生在这一关键阶段得到良好的发展，绽放出属于少年的光芒。