高中艺术生数学教与学方法探析

2020-01-08牛勇华

科学咨询 2020年17期

牛勇华

(浙江省诸暨市海亮艺术中学浙江绍兴 311800)

罗曼·罗兰曾说过：“不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。”因此，在高中对艺术生的数学教学之中，教师不仅要改善教学的方法，更要在教学中教会学生怎样学，提高学生的数学理性思维。

一、营造良好教学氛围，提高学生数学学习兴趣

在高中阶段，对艺术生的数学教学经常会出现教学氛围较差的情况。其中有两个根本原因，首先是艺术生对数学学习缺乏兴趣，其次是艺术生不重视高中阶段的数学学习，觉得数学并没那么重要。学生出现这种想法间接反映了对艺术生的数学教学方式存在问题。数学是一门基础学科，无论是对生活还是对日后的发展都能够起到至关重要的作用。教师在教学中首先应改善学生的意识，通过营造良好的教学氛围提高艺术生对数学学习的兴趣。让学生能够认可并投入到数学学习之中，这样更便于教师开展教学[1]。

例如，在高中数学必修二会学到“概率”。在概率的学习之中，我们应当积极联系生活促进良好教学氛围的营造。教师应注重对艺术生的基础教学，可以通过生活化的事例，营造良好的教学氛围，比如，在概率中抛硬币、掷骰子等形式，都能够很好地体现概率的问题。教师在课堂上可以通过这种方式引导学生更好地认识什么是概率。通过和生活相联系能有效提高学生的数学学习兴趣，让每一个艺术生都能够在教师和生活化紧密相关的教学内容中更好地理解和认识数学。

二、丰富教学开展方式，加强数学理性思维培养

数学教学开展的形式至关重要，能够直接影响学生在数学学习中理性思维的培养。随着教育事业的不断改革，教师越来越重视对学生综合素养的培养，对艺术生也是一样，教师的应当重视对学生数学理性思维的培养，减少重复练习和难题深入探究的比重。通过开展丰富的教学方式，能让学生在不同角度、更加全面地认识学习内容。在对高中艺术生开展数学教学的过程中，教师应当多采用现代化教学手段，让学生更好地在数学教学中培养学生的数学理性思维。教学模式是将教学内容展现给学生的方法，良好的教学模式能促进学生更好地认识教学内容，能在学习过程中让基础较为薄弱的艺术生更好地理解数学中的理性思维[2]。

例如，在数学必修二会学习到“立体几何初步”，为了让每一个艺术生都参与到课堂学习之中，教师应当丰富教学方式，通过多个角度加强对艺术生数学理性思维的培养。例如，教师可以在课堂上利用实物模型或信息技术，带领学生了解组合体的机构特征和组成方式。除了实物，教师还可以借用信息技术的方式为学生展示相关的立体图形。信息化的展示方式能够有效促进学生的理解，让学生更好地认识理性思维的演变过程。以实物为例的话，教师可以拿出一点时间让学生在课堂之上相互传递并且观察一下。同时，在教学过程中更好地培养学生的理性思维。

三、加强基础知识学习，夯实数学基础题目练习

对于艺术生而言，数学远没有专业艺术重要，但数学是基础学科，良好的数学成绩不仅可以体现在最终的成绩之上，对学生日后的学习、工作都能有帮助作用。数学思维的培养也有利于学生综合素养的提高。因此，在数学教学中，教师应当引导学生加强基础知识的学习，对简单并且能够体现数学思维的基础题目应当加强练习，让学生更好地参与到数学学习之中。

例如，在数学必修一中会在第四章学习到“指数函数与对数函数”，指数函数与对数函数是高中基本函数中重要的两个，教师应当让艺术生必须掌握这两个函数的定义、三要素、图像和性质。在教学过程中，教师要积极找寻基本规律，为学生总结，引导学生多做一些基础且典型的题目练习，比如，不管是指数函数还是对数函数，底数大于1时为增函数，底数大于0小于1时为减函数的基本概念在教学过程中要重点强调，让每一个艺术生都能有良好的基础。在数学教学过程中，教师要重点培养艺术生的基础知识，让学生更好地对基础性的题目进行练习，保障在最终的考试中取得一个较为优异的成绩。