班级文化建设的探索与实践

刘红艳

（广州市泰安中学 广东·广州 510660）

班级文化主要指的是成员之间在班集体组织的活动中，经过长期的磨合慢慢彼此适应的过程，从而逐渐形成集体认同并遵循的班级价值观与行为标准体系。一个好的班级文化氛围不是本来就有的，充满活力和人文气息的班级文化，需要班主任和全班同学共同构建。

1 班级精神文化建设——信念引领

班级精神文化建设是文化建设的前提。主要有以下几个方面：确定班集体的奋斗目标；开展形象设计活动；培养学生正确的舆论导向和良好的班风等等。

（1）班级标识。班级标识代表了整个班集体的精神旗帜，是左右学生共同的信念。班级标识包括班名，班徽，班训，班歌，班旗，班风，学风等。班级标识是由全班学生共同讨论，提出方案之后，选择出来最合适的方案，这样形成的班级信念更能让全班同学所认同，从而可以自觉的去践行。

（2）班级榜样。多元评价，发现闪光点。树立班级榜样，全方位发掘班上各方面表现优秀的学生。可定期公布班级德育晋级评价表，评出德育考核标兵，树立班级德育优秀榜样。可以把表现好的同学都张贴在班级荣誉榜，让取得各级荣誉和拥有才华的学生有一个自我展示的平台，发挥楷模的作用。

（3）强化认同。组建班级之初，即提出班级发展理念和班级发展目标，激励学生奋发向上的追求。设计班级文化墙，形成“大家庭”氛围。创建积极和谐的人际关系；个体的归属感和尊严感；经常把班级取得的成绩、领导对班级的良好评价、科任老师对班级的充分肯定和良好的印象及时与学生反馈和交流，培养学生对班级文化的认同感，让他们产生自豪感，形成强有力的认同感，潜移默化中班级的凝聚力、团结力、竞争力就形成了。

2 班级制度文化建设——制度规范

规章制度是班级文化规范化的反映, 也是班级文化强化与发展的重要保证。也是班级文化建设中非常重要的一步，在制定班级量化管理制度的过程中，让每一位学生都参与进来，通过实践让学生学会面对问题的时候要理智、分析和解决，不能冲动行事。

（1）班规。一个班级必须要有一套全面推行、效果显著的班规。为了加强班级管理，建立良好的班风班貌，可以让学生参与到班规的制定中来，和学生一起来讨论，让学生根据班级的实际情况来制定班级规章制度，全班分组分主题来进行初稿的制定，在完成班规的制定后先展示其内容，然后将全班同学分成若干个评议小组，先把各组成员制定的班规都汇集到一起，然后一条一条的来进行审议，从这中间来挑选出大家最认可的，最后把各组的讨论结果汇总、增删，并最终确定全班的班规。

（2）班干部建设。建立健全的班干部选拔制度，班干部职位和工作职责在班上公开张贴和公示。由学生自荐或推荐，并民主选举产生。首先由学生个人写出书面申请，并在班会上进行公开职位竞选演讲，然后全部同学进行投票，民主投票产生的班干部再进行职位工作展望和工作计划演讲。班干部培训后上岗开始工作，定期对班干部进行培训，提高他们管理班级的能力。定期组织班干部活动，提高他们工作的积极性。建立班干部相互监督机制，体现公平。

（3）小组建设。重视小组建设，班级运用小组量化评分管理办法，采用“组间同质，组内异质”的原则进行分组。可以将学生把成绩、特长、性别、爱好等各不相同的学生分为一组。在课堂教学中，以四人小组前后排合作，在一学期中，每个四人小组的组员固定不变，但每个学期组员都进行重组。

小组组长及成员确定后，组织各小组进行小组建设，包括：确定组名，设计组标，制定口号和愿景，制定小组考评细则等。规定时间并在班内展示，要求全员参与，共同展示，实现一组一品，一组一特色，浓厚的竞争氛围更好地促进了学生后续学习活动的进行。各个小组是班级的纪律、生活、活动、学习等方面集约化管理的基本组织形式。讨论制定小组考评量化细则并组织学习和公布。每周评出明显小组和反思小组。

采用小组评价机制，小组采取组外竞争，组内合作的原则建立学习小组管理和评价制度。营造学生之间团结互助，合作竞争的氛围。激励引导学生积极进取，努力创建人人平等、公平竞争、协作共赢的班级文化。

为了让学生实现自主管理，可在班级全面推行小组化管理制度。每个小组值一周，值周的小组每天记录班级日志，当天进行加减分的登记，每周统计出每组的考核分数，并在下周班会上进行小结和公布小组排名。

小组长的重要性不言而喻，班主任应重视培养小组长的工作能力。帮助小组长明确工作方向，学期末小组长写工作总结。每次考试后，召开小组长会议，讨论各小组的存在问题及整改措施。可实行小组奖惩制度及小组PK制度，通过小组竞赛活动培养学生合作能力。

（4）其它日常规范。为规范学生的言行举止，形成良好的班风，必须进一步细化各项日常规范，如学生个人每天德育考评细则；早读规范；跑操加减分规则；填写班级日志和每日小结等，对学生养成遵纪的好习惯起到重要作用，培养学生的自律精神。

3 班级活动文化建设——活动开展

班集体想要健康快乐，充满活力的发展，离不开长期开展的丰富多彩的班集体活动。开展班集体活动中班主任的主要角色是倡导和导演，在活动中班主任要相信、依靠和尊重学生，放手让学生去组织、去实践，同时活动中班主任也可以一参与进来，和学生一起成长，促进良好班风的形成。

（1）班会：每周例行班会，总结上一周的问题进行表彰和教育，提出改进措施和计划。以小组为单位进行总结和提出整改措施。以学生的成长需要开展一系列的主题班会。通过班会教育，形成集体合力共同解决学习、生活中的问题，凝聚班级正能量。组织具有班级特色的主题班会, 让学生在参与过程中认识到人生的价值，树立远大的理想。

（2）社会实践：组织学生参加学校组织的社会实践活动，如“我秀厨艺”和班级团建等活动让学生在社会实践中受到熏陶和教育，培养了学生快乐学习，健康生活的理念。寒暑假布置社会实践活动。培养强化学生的行为意识、文化意识。

（3）以重大节日为契机，开展德育活动。如，教师节，提议学生亲自为老师做贺卡；母亲节和父亲节，提议学生为父母写信，做贺卡，做饭，做家务，陪父母做一件有意义的事，送父母礼物等庆祝活动。寒暑假布置德育作业，由父母进行家务劳动的登记。

（4）亲子活动：亲子家长会，给父母一个拥抱，对父母说说心里话，举行亲子阅读作品比赛等亲子活动。

（5）班级特有活动：多样化集体活动，如庆祝最后一个六一活动暨退队仪式，挥别童年，拥抱青春。每月一次的“遇见成长”生日会，增强学生对班级的归属感。美食分享会。

（6）参加学校各项活动。如国防教育活动，广播操比赛，秋季运动会，科技节，艺术节，跳蚤市场，球类运动会，第二课堂活动，歌唱比赛，创设开放的活动机制，培养健康个性和合作精神。积极参加学校第二课堂活动，丰富学生的课余文化生活。

4 班级环境文化建设——环境打造

著名教育家杜威说过：“要想改变学生，必先改变环境，环境改变了，学生也会被改变。”教室是学生学习、生活的场所，是学生思想品德和行为习惯养成的重要舞台。充分利用环境的教育功能，在教室环境的布置中渗透着榜样教育的理念，能发挥其特殊的育人功能。

（1）净化教室：小组承包制和个人承包制相结合轮流卫生值日。教室卫生要求墙面洁白，地面干净无死角，窗户明亮，窗台洁净，课桌摆放要整齐，讲桌、多媒体要常清洁，窗台不乱堆乱放。

（2）建立图书角。图书角建成之后，首先要选拔一些责任心强、组织能力好的学生去负责图书角的管理工作，制定一份切实可行的图书角管理制度，其次要对收集到的图书及时的进行编码、登记，并且分门别类的放到书架上。书架上的图书也要定期的去更新，并且要动员全班学生把在家里看过的图书暂时存放在图书角，以供大家阅读，增强学生的阅读能力，渲染浓郁的文化氛围。

（3）文化墙：前门和后门均有班名，班级标识如班徽，班牌，班训，班歌，班级发展理念，班级公约，班级日常规范，班级德育晋级表，班级德育小组评分标准，小组建设等张贴上墙。

根据不同时期展现内容的不同, 文化墙的表现形式还可以分为优秀学生风采展示、学生作品展示、班规校纪的展示、学科知识及学习方法的展示等。

（4）美化环境：购置盆景花卉，红花绿叶点缀教室，让淡淡花香芬芳教室，陶冶情操；为班级增添一份宁静、一份安谧，空调上的绿萝，讲台上的花盆，图书柜上的花瓶，绿植，给班级增添了勃勃生机和丝丝绿意。

（5）无声教育：教室里的一草一木、一景一物都成为无声的语言，从而促使学生的一言一行、一举一动文明而得体。

（6）黑板报：配合学校各月份主题活动，宣委小组自主设计合作制作墙报等要求内容健康，主题突出，颜色素雅，搭配恰当，书写工整，图文并茂，要有很好的视觉冲击力，引人入胜。希望每期黑板报设计，犹如一曲优美的班级文化乐章，意义深远。

5 结语

班级文化建设内容丰富，形式多样，是一个不断发展变化的动态过程。以上就是笔者在班级文化建设过程中所做的一些尝试，虽然取得了些许的成绩，但班级良好文化氛围的建设是一个长期细致的培育过程，今后将继续就班级文化建设的各个方面不断创新工作方法，并不遗余力地将其付诸实践。