趣味化学实验在初中化学教学中的应用

黄 玲

(重庆市巫山县福田初级中学 重庆 404700)

随着新课改的不断优化，我们在化学教学过程中，将理论与实践更好地融合给学生进行趣味实验的开展，能让学生有更多机会进入实验室学习。同时，我们以学生为根本，以教材为基础不断丰富教学内容，能使学生在趣味化学实验过程中有更多的收获。在实验的过程中，安全问题是我们应该重点关注的问题。在化学实验的开展过程中，我们应该给学生讲解注意事项以及安全事宜，使学生能够保证自身安全，同时以趣味性的形式开展实验，能够营造良好的实验氛围，进而使学生的动手实践能力有所提升。

一、激发学生学习兴趣

在化学教学过程中，有很多枯燥乏味的概念知识使学生没有办法更好地理解，这就需要我们通过实验的形式来帮助学生进行学习，趣味实验的形式相对于传统的实验形式来说，更能引起学生的学习兴趣，同时使学生在教学过程中有更多的自主发挥。我们不仅是在原有的基础上对教学形式进行改进，也要将学生感兴趣的内容与教材结合，制定适合本班学生的教学计划。在初中阶段的教学过程中，我们以学生为主体，能让学生在实验操作流程中有更多的自主发挥。但我们并不能一味地给学生进行步骤的讲解而忽视学生的实际操作流程，在实际操作过程中，我们应该给学生进行适时的指导及全面的监督，确保学生在实验的过程能够对实验流程有深入的学习，这样能够一定程度上提高学生的自主学习能力及化学逻辑思维[1]。

例如，讲解化学反应式的时候，在化学实验教学过程中，学生对很多反应没有深入的理解，因此我们就需要以趣味实验的形式来引起学生的学习兴趣，使学生对枯燥乏味的化学反应产生学习的欲望，以此提高学生的自主学习能力，培养学生的化学逻辑思维。趣味化学实验课程相对于其他传统的课程来说，具有更多有趣的特点。我们在教学过程中，给学生以烧不坏的手帕为例进行实验教学，学生们可以看到在酒精中的手帕即使燃起火焰也完好无损，这使学生对这个实验产生了浓厚的兴趣。通过这样的例子给学生进行实验讲解，能使学生的自主探究性更强烈。同时，我们也更注重学生自主能力的发挥，让学生成为课堂的主体来进行趣味实验活动，这样一定程度上能使课堂开展得更加高效。

二、变抽象为具体

在化学课堂上，发现很多概念知识都是抽象的，很难使学生产生更为具体的理解，这都需要教育工作者给学生提供一个良好的学习平台，将抽象的东西变得更加具体进行知识点的讲解，一定程度上能够帮助学生对化学知识进行深入学习。在初中化学教学过程中，我们发现化学方程反应式的学习使学生很难完全理解，有些化学反应式的现象相似。这给学生的学习带来了一定的难度，因此，我们以实验的形式来进行教学，使学生形象直观地看到反应的现象，进而帮助学生对方程式有更深的印象[2]。

例如，讲解二氧化碳和一氧化碳的时候，在初中阶段，化学方程反应式是学习化学的基础。我们以锌和碘为例进行趣味实验，将两者放在一起进行化学实验，发现没有任何反应，而当两者混合物滴上水时，会产生紫烟升腾的现象。在初中阶段的化学反应方程式中还有很多类似于这样的趣味现象，将这样的反应式以趣味实验的形式给学生进行讲解，一方面能够引起学生的学习兴趣，也能使学生加深对反应式的印象，帮助学生理解。在整个化学学习过程中，教师应把更多实验的机会让给学生，让学生能够通过自主探究进行学习，这样一定程度上能够使化学课堂更加高效，此外，我们应该让学生形成集体意识，可以小组合作的形式进行实验，增进学生之间的情感交流，进而提高课堂的整体效率[3]。

三、加强实验的安全教育

在初中阶段，学生对化学方程反应式的学习十分频繁，但学生对诸多的反应很难产生清晰的思辨能力。这就需要教师给学生进行技巧的讲解，对于诸多化学反应，我们需要以趣味实验的形式来展开教学，帮助学生深入理解。但在实验操作过程中，安全问题是我们重点关注的部分。由于很多化学反应式会产生神奇的现象，使得学生对这方面产生浓厚的兴趣，但有些化学反应式会产生有毒气体，这时候就需要我们给学生进行知识普及，使学生在对未知的化学反应进行实验时多加小心，以此提高学生的实验安全性。在实验过程中教师应给学生布置教学任务，要求学生根据教师要求的步骤来完成实验。在整个实验过程中，教师也应及时监督每位学生的动态，加强安全教育，确保学生在整个实验操作的过程中保证自身的安全[4]。

例如，讲解制取氧气的时候，为了使整个实验的操作流程更规范，我们会让学生在进行实验前进行安全准则的阅读。学生在实验室的操作流程中需完全按照我们的步骤进行，我们会在实验过程中对给学生进行密切监督，关注学生的动态，在发现有学生行为不规范的时候进行及时订正，避免安全事故的发生。同时，我们在进行化学反应讲解的时候，会告知学生哪些反应会产生有害气体，使学生在实验的过程中格外严谨。教育工作者在教学过程中应把课堂的主体交给学生，让学生在自主发挥的同时确保自身安全，加强安全教育。但仅通过理论知识的安全教育渗透是远远不够的，我们还可以通过多媒体给学生播放安全事故的视频，让学生对事故的危险性有一个清晰的认知，一定程度上提升学生的安全意识，进而达到良好的教学效果。

四、结束语

很多化学实验是十分生动有趣的，尤其是在化学方程反应的讲解过程中，会有很多现象发生，这就需要我们带领学生进行动手实验来深入探索、了解。但在趣味实验过程中，我们要注重培养学生的安全意识，确保学生安全的前提下进行趣味化学实验教学，这样一方面能使学生对传统实验教学有所改观，对化学实验学习产生浓厚的兴趣。为此，教师应不断开阔学生视野，激发学生潜能，使学生在学习化学的过程中有更多自主发挥的空间。教师应以引导者的身份给学生进行趣味实验的讲解，深度挖掘教材，不断丰富教学内容，拓展教育形式，将理论知识与实践相融合，使学生能够对枯燥乏味的理论知识进行深入的研究，培养学生的自主学习能力及化学思维。