构建初中音乐高效课堂的实践探索

2020-01-08曹荣亮

科学咨询 2020年17期

曹荣亮

(广西钦州市钦南区那彭中学广西钦州 535015)

众所周知，兴趣是学生学习的先驱动力，只有学生对学习产生了浓厚的兴趣才能够使学生积极展开自主探究活动，而就目前初中音乐课堂教学来说，学生正是缺少这一元素，从而导致学生课堂参与性不高。所以，我们需要转变传统的教学观念，创新教学模式，为学生带来全新的体验，从而满足学生的实际学习需求，这样才能使学生带着饱满的热情积极主动地参与进音乐教学活动，从而打造高效的初中音乐课堂[1]。

一、创设课堂舞台

要想构建高效初中音乐课堂教学活动，我们在实际教学中必须调动学生的参与积极性，在课堂教学中为学生提供表演的舞台，从而使学生能够在这样的氛围下充分展示自我。比如，在进行《天仙配》欣赏的时候，这节内容在初中音乐中属于欣赏部分，很多学生对天仙配非常熟悉，虽然他们没有受过专业训练，依然能够尝试着唱出这首歌曲，另外，一些具有跳舞天赋的学生更是能够模仿出天仙配的舞蹈。为了将学生学习的兴趣与表演欲望彻底激发出来，教师可以在课堂上让学生跟着天仙配的歌曲自由发挥，想唱就唱想跳就跳，以此活跃课堂教学氛围。为了避免活动偏向化，我们可以邀请几名表演天赋较好的学生直接站在台上展开表演，刚开始的时候学生可能会模仿黄梅戏的声调和动作，但是经过教师的鼓励，学生逐渐放下了心理上的负担，同时，在教师不断的引导下，学生的动作及演唱逐渐变得规范化，表演也越来越到位。这样的氛围下充分满足了学生的表演欲，也体现了学生课堂学习的主体性，为构建高效初中音乐课堂奠定了良好的基础[2]。

二、与生活结合

要想打造高效初中音乐课堂教学活动，那我们在实际教学中需要充分了解学生的实际情况，并根据当前学生的心理特征以及兴趣爱好选择适合他们的作品，从而将学生的审美能力不断提升上去，促使学生形成良好的音乐素养。但是很多教师在以往常规音乐课堂教学中往往偏向于专业化，导致很多学生在课堂上难以理解专业层次上的内容，教学效果不理想。这就需要我们根据学生的兴趣爱好选择与之相符的音乐作品。音乐教材中收录了很多经典的音乐曲目，但其中很多都难以满足当前学生的兴趣爱好，使学生难以深入理解作品中所蕴含的内涵。为了充分调动学生的音乐学习兴趣，我们不妨将学生所喜欢的流行音乐引入课堂教学活动。比如，很多学生都非常喜欢周杰伦，而且周杰伦的很多歌曲都含有一定的正能量，如《听妈妈的话》《蜗牛》，这些歌曲都是学生比较喜欢的流行音乐，我们完全可以在课堂上与学生一起讨论这些歌曲的特色及演唱方法等。在这样的氛围下可以更好地调动学生的音乐学习兴趣，而我们可以借此机会引导学生树立起正确追求流行音乐的态度，从而打造高效初中音乐课堂。

三、教学方式多样化

在常规的音乐课堂上，很多教师只是一味地按照教学大纲开展教学活动，这样的教学氛围非常枯燥，从而失去了音乐的本质色彩[3]。还有的教师没有拓展教学内容，更是没有优化内容。为了调动学生学习音乐的热情，丰富课堂教学内容，那我们不妨从学生的角度思考，要如何进行课堂教学。学生喜欢明星，那么我们就可以选择一些明星演唱的视频进行播放，学生喜欢游戏，我们就可以在教学的过程中适当融入游戏，从而拓展课堂内容。在传统教学活动中往往采用一听二唱三表演的方式，学生在这样的氛围下难以有感受的机会，在被动接受知识的情况下不利于调动学生学习的积极性，从而影响课堂教学质量与效率。所以，新时期下的初中音乐从教者需要引导学生展开自主学习活动，从而积极参与音乐课堂教学活动之。比如，教学《彩云追月》的时候，教师可以将《彩云追月》的管弦乐、明星演唱等相关内容进行融合，为学生播放。学生在学习过程中能够对不同形式的《彩云追月》的表现风格产生不同的情感色彩，以此为以后的教学奠定良好的基础，从而不断提升课堂教学质量与效率。