基于成长视野的幼儿主题活动开展探究

娜尔克扎·吾斯甫江

(新疆维吾尔自治区布尔津县阔斯特克镇第二中心幼儿园 新疆阿勒泰 836600)

幼儿是社会发展的新鲜血液，幼儿园教育要着力促进幼儿的健康成长，促进幼儿多方面能力的提升，通过幼儿主题游戏的方式促进幼儿自主感知世界、认知大自然。幼儿可以在主题游戏活动中学到一系列的成长技能和知识，可丰富幼儿的社会实践能力及团结协作水平等，让幼儿在活动中将各种需要的技能内化为自己的成长要素。因此，老师要根据幼儿的成长特点开展幼儿主题活动，让幼儿健康快乐地成长。

一、通过多样的主题活动，促进幼儿个性化成长

每个幼儿都是不一样的花朵，每个花朵的花期和香味都是不一样的，幼儿园教育也要注重因材施教的观念，让幼儿在不同的活动中得到健康成长，促进幼儿的个性化发展。在幼儿的成长过程中，老师要根据每个幼儿的特点来为幼儿提供多种多样的主题活动内容和空间，让幼儿选择自己的兴趣点和擅长的事物进行活动参与和探究。这就要求幼儿园老师在主题活动开展策划的时候要先了解幼儿的特点和性格，根据这些因素为幼儿提供多种主题活动，让幼儿可以在多种活动中寻找适合自己个性的主题活动，促进幼儿的个性化发展[1]。

例如，老师在主题活动的准备阶段就要关注到每一个幼儿的特点，为幼儿们选择合适的活动。对于一些爱哭的孩子，老师可以为他们提供绘本阅读，通过一些关于哭泣的绘本，让幼儿了解到自己很爱哭，但是自己也是很棒的；对于一些活泼好动的，老师可以为其提供小型篮球框或乒乓球等球类活动，在这些运动主题的活动中让幼儿进行快乐的身体锻炼；对于一些想象力丰富且动手能力较强的幼儿，老师可以为其提供颜料及各种手工材料，让幼儿充分发挥自己的想象力，在多种材料的组合过程中进行创造。通过多种多样的主题活动，让幼儿选择自己喜欢的活动，在这些主题活动中促进幼儿的个性化成长。

二、通过主题活动中老师的引导，提升幼儿的自信心

培养幼儿的自信心也能让幼儿在主题活动中得到成长，自信心缺乏很容易导致幼儿在成长过程中出现一系列的问题。老师在主题活动中要着重培养幼儿的自信心，当幼儿在活动过程中遇到困难的时候，老师可以通过间接引导和鼓励的方式来让幼儿得到自信心，并帮助幼儿一起回顾困难的产生，并和幼儿一起寻找解决办法，在老师的鼓励和协助下可以帮助幼儿多一分自信心，提高幼儿面对困难的能力，最终提高幼儿的自信心，让幼儿在主题活动中健康成长[2]。

例如，在主题活动中，老师要对幼儿的活动进行观察，在幼儿进行水的过滤主题活动的时候，有些幼儿可能由于操作方法不正确，过滤出来的水还是混浊的，幼儿发现只有自己过滤的水不干净，可能会挫伤幼儿的自信心。老师在这时候就需要对幼儿进行安慰和鼓励，并提出和幼儿协作完成的想法，老师要观察幼儿操作中的错误环节，帮助幼儿纠正，活动完成后，老师要对幼儿进行鼓励，先对幼儿没有放弃进行表扬，然后对幼儿进行夸奖，帮助幼儿树立自信心，让幼儿在幼儿园生活中得到健康成长。

三、通过团体主题活动，促进幼儿合作能力的提升

在人的一生中，很多时间都是在与人打交道，与别人的合作能力是必不可少的，在幼儿园阶段，老师要注意培养幼儿的团体协作能力，让幼儿在团体合作中学会与其他人进行协作。因此，老师可以组织一些团体活动或者小组比拼活动，让幼儿在小组活动中体会到团结的重要性，让幼儿在主题活动中学会团结合作，促进幼儿合作能力的提高[3]。

例如，在幼儿园主题活动中，老师可以开展与团结有关的主题活动，开展拔河、团体手工制作以及幼儿团体竞走等活动，幼儿可以在拔河过程中认识到每一个成员的重要性，在手工制作中学习到与他人进行交流的方法，在竞走中体会到团队合作协调的重要性。在这些团体活动中，可以让幼儿认识到团体合作的重要性，最终促进幼儿合作能力的提高。

四、结束语

总而言之，幼儿主题活动的开展和准备，都要基于幼儿的成长视野，着眼于如何让幼儿在游戏中得到多方面的成长。幼儿园教师在组织策划幼儿主题活动的时候要考虑内容形式的多样性，从而吸引幼儿的兴趣，帮助幼儿在各式各样的活动中得到潜移默化的滋润和成长，在丰富幼儿对世界认知的基础上促进幼儿社会实践能力的提高，引导幼儿在活动中收获成长，促进幼儿健康成长。