浅谈疫情对幼儿教育信息化发展的启示

乔 璐

(湖北省十堰市实验幼儿园 湖北十堰 442000)

一、信息化教育的概述

信息化教育，就是在现代教育思想和理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教学资源，优化教学过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。对于幼儿来说，这里所谓的信息素养可以理解为是幼儿学习能力的提升、道德品质的培养、行为习惯的规范。

资料显示，我国基础教育信息化的发展萌芽于20世纪80年代初，经历了从“信息技术课程、课程整合、网络教育”三个发展阶段。教育部组织实施的三个与教育信息化密切相关的项目“中国网络教育技术标准体系建设”“国家基础教育资源库建设”“中小学教师教育技术能力建设”，在推动教育信息化的发展上具有里程碑的意义。

信息化教育是一种新的教育方式，能超越距离，使教育向所有需要和愿意学习的人开放，实现资源共享；还能为学习者提供图文音像，激发兴趣，调动多种感官学习，取得最佳的学习效果。因此，信息化教育势必成为今后的潮流[1]。

二、幼儿教育信息化发展存在的问题

随着开学时间的推迟，幼儿园也像中小学那样，开展了“停课不停学”的线上教育活动，旨在丰富幼儿的宅家生活，以家园共育培养幼儿的一日生活习惯及学习能力。但幼儿教育信息化发展的过程中也不断对教师的各方各面提出了更严格的要求。

（一）幼儿教育“持续高控”

幼儿教育，顾名思义必须以幼儿为本，树立全面发展、个性化发展和可持续发展的教育理念。对在园的常规集中学习、集体生活而言，很多老师习惯性“高控”，以自我为中心，不能尊重幼儿的主体地位和年龄段发展水平，加上新时期疫情之下的教育方式改变后，很多幼儿教师更是盲目的跟风，像中小学上网课一样，面授教学内容，布置随堂作业，这就形成了“小学化”的教学倾向。

（二）信息技术水平不一

“停课不停学”政策的实施，要求幼儿教师也要像中小学那样，开始利用网络信息技术进行线上教学。集体教学模式突然转变为线上，使很多老师不能适应：如何拍视频，如何做剪辑，如何转格式，利用什么软件平台等。操作的不熟练以及不知道如何操作，成为了很多老师头疼的难题。短期内教师要学会很多基本的网络操作，然而熟练度不够就导致前期线上课程开展效率不高，幼儿兴趣不浓等问题。

（三）教学内容平淡乏味

信息化教育技术的缺乏，加上从未有过的线上教学体验，使初次尝试线上教学的幼儿教师备课时间不足，目标定位不清，课程设置偏离实际生活等。一次次的教学内容可操作性不强，互动性不够，家长和幼儿都逐渐失去兴趣。

（四）线上线下教育“脱节”

良好的家园沟通是检验教师线上教学开展情况的途径之一。但是如果只是一味地安排教学内容，却没有回访家长和幼儿的学习情况，这样的信息化教育是失败的。完善线上教学内容除了基于幼儿的各年龄段身心发展水平，还要注重家长的反馈、幼儿的学习情况，从而更好地调整线上教学内容。

在疫情期间，虽然少了面对面的家长访谈形式，但是可以借助微信、QQ、电话等进行家访。一方面，能使教师对教学的侧重点有所倾斜，另一方面能够拉近教师与家长、幼儿三者的关系，以便实现更好的家园共育[2]。

三、对幼儿教育信息化发展的建议（策略研究）

（一）树立以人为本的学生观

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。一名优秀的幼儿教师应该树立以人为本的教育理念，不仅要激发自身的主导意识，还要创造自主、适宜的环境，营造和谐的氛围，发挥幼儿的自主性。

在信息化教育形势下，更是要探索创新，利用线上教学平台，合理规划授课内容，严格按照《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，充分发挥幼儿的主体地位，把游戏作为对幼儿进行全面发展的教育形式，积极主动地开辟一条适宜幼儿主动学习的特别之路[3]。

（二）加强教师网络技术培训

教师是教育改革的核心，是决定信息化教育发展的关键。加强幼儿教师团队的信息技术素养培训迫在眉睫，也是今后教师教学中所必须学会的一门技能。

教师是教育改革的中心，是决定教育信息化发展的关键。教师教育技术能力标准在新形势下也将成为教师职业标准的重要组成部分。因此，幼儿园管理层可以将平时的园本培训、教研活动等与网络研修联系起来，有针对性地对教师教育教学的信息化制作手段予以培训，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用。或者利用寒暑假时间，鼓励教师多参与国培、省培网络研修班学习，大规模开展教师教育技术能力培训和考核，促进教师专业化发展，提升教师信息化素养。

（三）合理安排线上各类活动

由于疫情原因，每家每户几乎是“居家自我隔离”状态。宅家期间能学什么、做什么，是教师在设计教学活动之前必须考虑的问题。比如，操作材料是否能“就地取材”？教学内容是否与疫情防控具有同步性？家长能否参与进来突显亲子互动？

宅家的线上学习和入园的集体学习毕竟还是有差异，这就要求老师在设计课程时灵活根据疫情安排活动内容。首先，对幼儿不能按时入园的焦急情绪进行安抚，然后根据实际情况，制定科学、合理、易操作的学习活动，以及适当的亲子小游戏，家务小能手等环节。最后，家长与幼儿共同学习线上课程之余，老师还可以提供有营养价值的食谱供家长参考，使幼儿在家也能保持良好的生活结构。

虽然信息化教育还未完全普及到幼儿园阶段，但是通过这次疫情，教育走向信息化是未来的必然趋势。幼儿是国家的新生力量，也是祖国未来的希望。对于幼儿的健康成长、快乐生活、智力开发等方面，幼儿教师发挥着重要的作用。信息化教育的趋势对幼儿教师提出了更为严格的要求，在今后的工作中，教师要主动学习、终身学习，一切以幼儿的健康成长为目标，积极探索和创新教学思路，用好信息化教学。