智慧教学融入小学高年级体育的育人思考

王豪华

(广东省广州市越秀区珠光路小学 广东广州 510000)

小学体育课是一门基础性学科，无论是在育人方面，还是在提高学生身体素质方面都有重要的作用。体育教学能够在无形中培养学生的抗挫折能力和爱国主义情怀。在新课改的背景下，体育老师要科学运用信息技术带来的丰富教学资源，创新教学方式，更新教育理念，更好地发挥小学体育在育人健体方面的作用。

一、智慧教学的涵义概述

科学技术的不断进步给学校教育教学提供了更加丰富的教学方法，智慧教学就是其中之一。智慧教学就是教学信息化，是指在学校教育中，教师利用学校内的计算机技术、网络技术、通讯技术等信息技术资源，更新教育理念，创新教学方法，促进教学改革的过程。智慧教学的发展，为教师的教育教学形式和学生的学习方式提供了改革的可能性，对传统的教育教学模式和教育理念产生了巨大冲击。在体育智慧课堂中，体育老师要以体育核心素养为依据，创新体育教育教学形式，帮助学生提高体育学习能力，提高体育课程的育人功能。

二、小学高年级体育教学现状

（一）体育教学模式单调无趣

受应试教育思想的影响，很多人都不重视体育教学，认为体育只是一门“副课”。体育老师的专业素养低，从一年级到六年级都是一种教学形式，无心创新教学模式，体育教学内容枯燥沉闷，导致学生的体育学习兴趣低。体育课堂没有明确的教学目标，有的体育老师在课堂上采取“放羊”式的教学方法，在进行课前简单训练之后，就放手不管了，学生想怎么玩就怎么玩，有的学生就直接回教室了。

（二）体育器材匮乏

在当下的小学体育课堂教学中，很多学校都没有充足的体育器材设备，无法为小学生提供丰富多样的体育实践活动。有的学校只有几个破烂的篮球或者足球，一些单双杠器材，无法满足小学生的体育运动需求，也无益于体育老师在体育教学中为学生灌输体育精神，实施体育的育人功能。

（三）体育老师的智慧教学能力低

很多体育老师的课时很多，有的一个体育老师教整个年级的体育课。在教学中，体育老师也经常都是草草了事，带领小学生玩玩球，跑跑步，做做操就算上了体育课，很少去提升自身的体育专业素质，去探究提高教学质量的方法；部分体育老师意识不到体育课的育人功能，很少借助智慧教学去进行体育教学活动，也无视自身的技能培训。

三、智慧教学融入小学高年级体育育人教学的有效策略

（一）运用智慧教学，丰富教学模式

在小学体育课堂教学中融入智慧教学，体育教师要灵活运用信息技术带来的丰富教学资源，创新教学方法。智慧课堂是以完善学生的人格成长，促进学生的智慧发展，提高小学生综合素质为目标的理想课堂。根据新课程教学理念，智慧课堂要求体育老师在课堂教学中要注重让学生“感受过程，习得规律，发展智慧”[1]。在体育教学活动中，学生通过各种体育实践活动，能够养成勇敢、坚强的意志，增强自身的组织纪律性，培养自己的爱国主义精神。所以，体育老师要更新教学理念，不断的使用新的体育教学手段，刺激小学生的学习好奇心，提高小学生的学习兴趣。

随着新课程改革的不断实施，学生在学习中的主体地位日渐突出，在体育教学中，体育老师要重视学生的主体地位，进行体育教学设计时，要根据小学生的实际运动能力，去选择适合小学生的教学模式，实现体育课程的育人功能。小学五六年级的学生已经有了个体差异性，学生之间有了较明显的差异，体育老师要遵循学生的发展规律，科学运用智慧教学带来的资源，去改变教学思维，为学生营造有趣好玩的体育课堂氛围。

微课是教育信息化时代的产物，能够有效提高学校教育的课堂教学效率，已经被广泛应用于各学科的教育教学之中。体育老师在进行体育教学时，可以选取一些有意识的体育运动视频，制作成微课课件，为学生展示体育运动内容，吸引小学生的注意力，让学生在开始学习体育动作之前对教学内容有一个初步的了解，体育老师可以更顺利地开展体育教学活动。

（二）创设智慧课堂，游戏化体育教学

小学生生性活泼好动、调皮淘气，在体育课堂上开设游戏环节，能够有效的吸引小学生的注意力，提高教学效率，让小学生在“玩中学，学中玩”。体育教学可以锻炼学生的强魄体质和健康的心理素质，小学阶段是学生生长的关键时期，要注重对学生进行体育锻炼，体育老师需要创造不一样的智慧课堂，培养学生上体育课的积极性，促进学生形成良好的体育锻炼习惯[2]。智慧教学为小学体育课堂教学活动实施游戏教学提供了丰富多样的教学思路、方法和内容。

体育老师在构思体育游戏时，要遵循学生的认知发展规律，以小学生为主体，根据学生的身心特征和运动技能，设置游戏，把握好游戏的难易程度、游戏情境和评价标准，争取让每个学生都能主动参与到游戏之中。体育老师在进行游戏设计时可以结合小学生的实际生活经验，让体育游戏生活化，观察学生在生活中都经常玩哪些游戏，可以将这些元素融入到体育教学中，提高小学生对游戏的熟悉度。在游戏中，体育老师要充分发挥体育课程的育人功能，让学生在游戏中形成良好的思想道德行为习惯，让小学生在体育游戏中学会主动学习、探究学习，帮助小学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三）加大信息技术应用，提高教学效率

小学体育是学校教育中的一项基础科目。做好小学体育教学符合现代社会对小学生身体素质的要求，能够进一步弘扬全民健身理念，不断提升国民的身体素质[3]。智慧教学融入小学高年级体育育人教学最明显的特征就是在体育课堂教学中，体育老师要加大信息技术的应用。在进行体育实践活动时，充分发挥信息技术的优势，进行线上线下的体育教学活动。

体育老师在进行体育教学之前，可以先在教室里，通过多媒体设备，为学生播放一些体育节目，找一些比赛视频，比如乒乓球比赛、篮球赛、马拉松比赛等等，让学生对体育运动有一个宏观的把握。小学体育老师，还可以在网络上搜索一些体育运动项目，制作成微课课件，播放给学生，然后和学生一起讨论，选择适合大家的运动项目，一起设置体育运动项目的规则，然后一起去户外课堂上，进行模拟体育运动比赛，把学生分成几组，这样在运动过程中，能够培养学生的集体意识和规则纪律性。在运动中，体育老师还可以随时观察学生们的表现，发现一些孩子很会去帮助其他同学，会顾全大局。在运动结束后，体育老师要及时对学生的表现进行评价，可以在全体学生面前表扬鼓励那些表现比较好的学生，让大家向他们学习，为小学生树立好的榜样，让大家共同进步。五六年级的学生已经有了初步的规则意识，可以在运动过程中更好地去遵守运动规则，体育老师可以根据学生的表现，改变运动的难易程度，帮助学生更好地完成体育学习。学生在自己选择的运动中，身心都能得到很大的放松，提升学习效率，体育老师也可以提升教学效率，在体育教学中更好地发挥体育育人的功能。

综上所述，在小学高年级体育教学中，体育老师充分利用智慧教学带来的丰富教育教学方法，为学生提供多元化的教学内容，多样性的教学方法，让学生充分发挥自身的主观能动性，积极参与体育运动项目。体育运动过程中，会有一些困境，体育老师应带领学生一起克服困难，培养学生的集体意识和规则纪律性，帮助学生培养坚韧的毅力，提升学生抗挫折的能力，充分发挥体育教学的育人功能，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。