浅谈高中音乐鉴赏课中的德育教育

尤晶晶

(台州市金清中学 浙江台州 318058)

在高中教学过程中，音乐课程能够有效缓解学生的学习压力，也能够让学生的音乐素养得到有效提升。在高中音乐教学中，培养学生鉴赏能力能让学生的音乐素养得到应有的提升。在高中音乐鉴赏教学中，教师可通过视频以及音乐来提升学生的认知，引导学生学会用音乐来承载情感，并在学习过程中有效掌握音乐作品以及艺术内涵，能够熟悉音乐背后那些故事。在高中音乐教学中伴随着素质教学的不断深入，教学改革的推进，高中音乐鉴赏课中也在发生着一些变化与进步，教师的教学理念以及教学模式都这不断的创新，老师在教学中让学生学习听歌的同时，能够用心感受音乐作品中的一些情感信息，让学生音乐素养能够得到应有的提升。在传统音乐鉴赏教学中，教师只重视学生的听，教学方式比较单一，学生的学习效率得不到应有的效果。音乐鉴赏课教学实际是把音乐中的乐曲、旋律、乐器以及唱法等集中在一起，引导学生在学习中能够感受音乐，在音乐鉴赏教学中加入德育教学元素，让学生能够有效提升音乐审美能力。

一、高中音乐鉴赏中进行德育教育存在的问题

德育对于提升学生的核心素养有很大的帮助，但是在高中音乐鉴赏教学中仍然存在一些问题：首先，对德育教育的重视程度不够。高中时期学生的学习任务非常繁忙，音乐课程一直被当作不重要的学科来教学，也不会在教学中融入德育知识，学生很少能够学习到音乐知识，更不用说接受德育教育了。其次，教师德育教育方式不合理。在高中音乐教学中教师没有将德育内容与音乐知识进行有效的结合，德育教育显得非常突兀，学生感受不到音乐鉴赏中德育的美感，不利于学生养成良好的行为习惯，学生的德育知识得不到提升。最后，学生对音乐鉴赏的积极性不高。在高中音乐鉴赏教学中教师往往采用单一的教学方式，课堂教学比较枯燥，学生缺乏学习的积极性，再加上学生有非常多的作业需要完成，没有太多的精力去应付音乐鉴赏，导致对学生进行德育教育的效果不理想，不利于学生核心素养的提高。因此，教师要认识到教学中存在的问题，努力找寻解决的方案，提升学生的道德品质，构建一个高效的教学课堂[1]。

二、高中音乐鉴赏课中德育教育的策略

（一）通过听激发学生的爱国情怀

在高中音乐鉴赏教学中，“听”在教学中是一个重要的教学方式。但是在实际教学过程中，高中教师也要适当的为学生引导学生学习，把学习中的决定权交给学生们，让学生能够通过生活来搜集音乐学习材料，而不是让学生强硬地接受教师所讲的音乐知识，教师在学生学习过程中，适当地引导学生搜集一些爱国情怀的歌，来激发学生的爱国情怀，让学生通过自身学习来感受知识中的所隐藏的情感，提升学生对音乐的鉴赏能力，从而有效提升学生的音乐道德素养[2]。

例如，在教学高中音乐中《感受经典》这部分内容时，教师要把学生作为教学的中心，在音乐鉴赏的过程中可以适当引导学生搜集爱国的相关歌曲，如《万里长城永不倒》《今天是你的生日》等，对于学生比较喜欢的爱国歌曲教师可以通过多媒体为学生播放进行播放，并且教学生如何去演唱，以此来激发学生的爱国情怀，提升学生的素质涵养，从而提升学生的核心素养。

（二）通过看提升学生的德育素养

在音乐鉴赏中“看”是相当重要的环节，教师要将看与德育知识进行有效的融合。戏曲是我国的传统文化之一，让人们通过戏曲中的人物、故事情节感受到戏曲的魅力，戏曲重视对精神情感的表现，使人们在看戏过程中受到影响，为人们带来不一样的体验。在高中音乐鉴赏中教师可以将德育与戏曲结合起来，让学生可以在看的过程中学习到德育知识。但是现代的学生大多数对戏曲的兴趣不是很高，教师可以采用其他的方式让学生学习到相关内容，从而对学生进行德育教育，促进学生全面发展[3]。例如，学习高中音乐《国之瑰宝——京剧》这部分内容时，教师可以让学生通过看学习更多的戏曲知识。现在很多电影中都蕴含了大量的戏曲内容，教师可以在网上搜集相关的电影让学生进行观看，电影《北斗》中包含了很多秦腔表演，用音乐的形式让人们感受陕北的特殊风貌，《黄飞鸿》则体现了戏曲中武侠的特色，逐渐形成了现代电视电影的重要的题材。通过这种方式可以让学生直观地体会到戏曲的魅力，让学生通过电影来学习相关的德育知识，感受到我们传统文化的美好，使学生弘扬和传播传统文化，从而提升学生的道德品质，提高高中音乐的教学质量。

（三）让学生通过唱感受歌曲的情感

音乐教学离不开唱，在音乐鉴赏教学中教师也要对学生唱的教育。音乐有一种特别的魔力，能够让人们受到鼓舞与启发。音乐中的唱分为很多形式，如美声唱法、民族唱法等等。每一种唱法给人们带来的感受不一样，教师可以将音乐鉴赏中的听与唱结合起来，转变传统的教学方式，帮助学生更好的感受音乐作品。在选曲的时候教师可以选择有教育意义的歌曲，让学生在唱歌的过程中受到德育教育，这样德育教育比较自然，学生不会产生反感，对德育教育有很大的帮助，从而提升学生的核心素养。例如，学习高中音乐《新音乐歌声初放》这部分内容时，教师可以将音乐鉴赏与唱进行有效结合，让学生学习有意义的歌曲，如《黄河》这首歌体现了炎黄子孙誓不战胜终不还的爱国之情。通过这样的方式可以鼓舞学生，激发学生的爱国情怀，让学生珍惜我们现在和平的生活，帮助学生养成良好的道德品质，从而促进学生全面发展。

（四）让学生通过演提升自身核心素养

表演是音乐中的一部分，音乐剧就是人们比较熟知的一种形式。音乐也具有很强的实践性，让学生在表演的过程中学习到德育知识。表演需要很多学生合作完成，可以培养学生的团队意识，提升学生的表演能力，还能够增加学生的自信心，使学生产生自豪感，锻炼学生的思维能力与应变能力，从而提升学生的核心素养。例如，讲解完专业知识之后，教师可以为学生组织歌舞剧的表演活动，让学生通过表演学习到更多的知识。《黄河大合唱》有八个乐章，每一个乐章中都蕴含深厚的内涵，教师可以让学生通过表演的形式将每个乐章所要表达的情感内容展现出来。表演需要明确的分工与大量的学生合作演唱，在表演的过程中学生可以更好地了解这首歌的内涵，学好如何与他人配合，让学生们之间的关系更加融洽，从而提升学生的道德品质，提高教学质量。

三、结束语

总而言之，德育教育是教育发展的必然趋势。在高中音乐鉴赏中教师要重视对学生的德育教育，将德育与教学内容进行有效结合，使学生通过听、看、唱、表演等方式感受到音乐鉴赏的魅力，并且让学生自然而然地受到德育教育，激发学生的爱国之情，培养学生团队合作的意识，增加学生的自信心，从而提高学生的道德品质，促进学生全面发展。