信息化视野下高职电工电子技术教学策略探究

2020-01-08胡小龙

科学咨询 2020年17期

胡小龙

(平凉职业技术学院甘肃平凉 744000)

在高职学校汽车电工电子这门课程的教学中，理论知识相对复杂，且充满抽象性，在学习过程中需要掌握一定的理论知识才能更好地促进实践教学的开展，才能更好地培养专业化人才。但是在实际教学中，电工电子的教学存在部分问题，影响教学的质量和学生的学习，让教学的开展变得十分繁琐。本文对信息化融入高职电工电子技术教学进行分析探究，提出有效的教学策略。

一、通过信息化培养学生良好的学习习惯

在高职学校教学中，教师要注重对学生学习习惯的培养，这样才能更好地促进学生的知识学习，提升学生的专业化能力，提升学生的主动学习欲望，使教学效果事半功倍，推动电工电子的教学改革。学习本身就是一个循序渐进的过程，专业课程的学习中理论知识是最基础的教学内容，在电工电子课程教学中，很多学生的理论知识、基础知识不牢固，所以在课堂学习中无法积极主动地融入，更无法在实践中强化自身能力。针对这种情况，教师要善于用信息化调动学生的积极性，让课堂教学变得更加丰富，合理利用时间开展针对性教学，保证学生的基础知识学习，促进学生综合能力的提升。例如，学习“基尔霍夫定律”这一概念时，学生已经学习了支路、节点、回路、网孔这四点小知识，教师结合多媒体来展示电路的动画状态，使静态的知识充分动起来，让学生明白在进行电路分析时，要考虑电路的连接方式，这与断路的元器件性质没有太大的联系。电流定律（KCL）应用于电路中的节点，而电压定律（KVL）应用于电路中的回路，由此更好地开展电工电子的教学，使学生对此有全面的认识，在动态的知识讲解过程中，更好地活跃学生的思维品质，增强学生的学习能力，养成良好的学习习惯，对基础知识的掌握更加牢固[1]。

二、借助信息化推动理论基础知识学习

理论知识的学习是学生需要掌握基本知识内容，也是学生提高实践能力的重要基础。在电工电子的理论教学中，教师要尝试以趣味化教学来推动学生对理论知识的学习，从而强化学生的理论能力，为学生的实践能力打下坚实的基础。例如，学生在对二极管和三极管进行学习时，教师可以通过趣味化形式来促进学生之间的比拼，使学生在记忆相关理论知识时更有动力。首先，对学生进行分组，将不同学习能力的学生组合为一组，实现互相帮助、全面成长。其次，给学生留下足够的时间来进行学习和巩固，让对学生二极管和三极管的认识更加详细。教师利用多媒体来做出四个难度不同的关卡，比如第一关是判断题，第二关是选择题，第三关是填空题，第四关是简答题，一关比一关的难度要大，让每个小组同一水平的学生将自己的答案填写在纸上，并上交老师。在四个环节的完成后，教师公布小组成绩。这样的方式能够提升学生对理论知识的学习能力，加深学生的记忆，从而更好地促进学生的知识学习，提高学生的综合学习水平[2]。

三、利用信息化丰富电工电子实践教学

实践教学与理论教学是相对应的，实践教学在电工电子中是重要的组成环节，这对学生的实践能力和电工电子素养有良好的促进作用，是提升学生专业化技术的主要途径。在实践教学过程中，很多教师的教学方式都是选择先让学生学习理论基础，确保学生能够清晰地掌握全面的理论知识后，再进行实践教学，一方面是节约时间，让实践更加完善，另一方面是避免学生将所用的仪器损坏，能够降低损失。但是这样的教学现状是，学生对理论知识的学习不重视，学习兴趣降低，在实践过程中也无法进行更好的实践。所以，教师可以通过PPT及微课来让学生进行小组合作学习，直接开展实践，将实践和理论相结合。例如，在学习万用表、电压表、电流表时，让学生在小组学习过程中进行对知识的学习，对各种技能的训练，在微课的观看中实现自主学习，加强实践操作训练，使学生的学习方式得到丰富，促进教学质量的提升。通过微课教学培养学生的自主学习习惯，使其养成良好的学习能力，强化学生的综合素质，使学生对相关知识的学习更感兴趣，激发学生的学习热情，促进电工电子实践教学的顺利开展。

四、结合信息化构建科学完整的教学体系

毕竟高职学校的学生已经有了自己的学习意识，在行动和思维上都形成自己的能力。为此，教师应该巧妙借助信息化来构建完整的教学体系，使学生在信息技术的帮助下实现对课程的学习，强化学生的学习能力。根据《汽车电工电子》教材，对其中的重难点知识进行讲解，学生在慕课平台中能够结合自己的学习能力进行自主性学习，其中慕课视频中还有基础训练题，都可以帮助学生巩固知识基础。教师可以在后台了解到学生的学习进度，以此来掌握学生的实际学习能力和水平。每个学生之间的学习差异和学习需求是不同的，慕课教学能够满足不同学生的不同需求，促进学生的知识学习。在日常小测验以及考试方面，也可以应用慕课。在慕课上开展线上考试，给学生不一样的考试形式，从而让学生的兴趣也得到提升，更好地促进教学的完善性，让教学体系得到良好构建。教师需要对慕课教学有所掌握，结合信息化来构建信息教学体系，全面推动电工电子的教学进步，给学生营造良好的教学氛围，让学生的学习变得更加积极主动，让学生的学习体验更加丰富，强化学生的学习能力[3]。

五、强化教师对信息技术的应用能力

既然要开展信息化教学，教师的信息素养更是需要得到关注和支持的。学校要培养教师的信息化教学能力，让教师得到更好的提升。组织线上线下会议来培养教师的信息化教学能力，增强教师的应用素养，提高教师的信息技术应用能力。同时，可以安排丰富的信息比赛，让教师进行微课视频录制比赛，进行PPT制作大赛，根据各种信息技术来组织相关的比赛内容，既能突出教师的信息技术能力，还能提高教师的参与意识。学校可以对比赛优秀者给予物质奖励或精神奖励，提高教师的积极性。通过强化教师对信息技术的应用能力，增强教师的信息素养，满足教师的教学需求，在不断的学习中强化教师的综合素质，掌握现代化教学方式，体验新的教学手段，这对教师教学资源的丰富有良好的推动作用，能够让教师得到专业化成长，为以后的教学工作奠定坚实的基础。