试论微时代背景下高中语文写作教学的创新路径

2020-01-08张玲雅

课外语文 2020年12期

张玲雅

（安徽省亳州市第三中学，安徽亳州 236800）

在当前的时代发展中，各种微技术已经得到广泛地运用，人们经常阅读一些微型小说，而且常使用微博、微信以及微电影等，微技术已经与生活相互融合，这不仅能够丰富我们的生活，还能给予我们更多的精神享受，给人们的生活带来了不一样的体验。微技术在当前的发展之下带有较多的交流内容，同时也是人们使用频繁度较高的内容。在当前的时代中，微技术融入教育行业中，改变了传统教学理念和教学形式，同时也为高中语文写作提供大量的元素内容，给予学生更多的遐想和发挥空间，也开创了写作的新时代。

一、微时代下高中语文写作内容的革新

（一）在微技术的支持下写作内容更加贴近现实生活

写作内容本来就来源于生活，在日常的生活中，作者从对某件事情的感想或是某种内容的启发中产生灵感，从而自行运用语言进行表达。好的素材能够激发作者的灵感，给予作者更多的想象空间，让它具有更好的写作内容，而且素材的来源往往是人们的生活。因此，想要提高学生的写作水平，需要学生在思想上进行解放，不能局限于完成任务和备战考试。通常情况下，学生由于高考的压力在写作方面没有较好的创新，而且过多的学习内容也没有较多的时间让他们去体验生活。首先，应当让学生解脱这种学习上的压力，让学生放飞自我，感受我国更多的壮丽河山，并在日常生活中不断去品味社会风貌，学校方面还要组织较多的实践活动，从而丰富学生的校园生活。上述内容能够给予学生较多的联想和感想，在给学生带来生活体验的同时，给予他们更多的写作元素和写作灵感。在当前信息时代的发展中，学生可以通过各种各样的方式将自己的心情或将表述的内容展现出来，同时分享给自己的亲朋好友。虽然，高中学业比较繁忙，属于自己的时间相对较少，但在当前互联网的大力支持下，能够通过各种渠道来获取信息内容，像各大网络媒体以及新闻信息会利用互联网提供给学生大量的信息内容，实现信息的接受，而且当前科技时代下信息来自世界各地，为学生打开了世界的大门。而且学生通过设备的使用，实现了心灵共享，从而让学生敢于表达自己的想法，将自己所感悟的内容表达出来，激发学生的写作灵感。

（二）微技术的支持下写作教学能够更加符合当前的教学需求

在当前的信息时代下，语言作为最基本的传递信息工具，大家需要注重语言上的交流。在当前的社会发展过程中，学生可以通过设备了解到当前的国家发展变化、时代的潮流方向、当前的文化变化，以及对于一些舆论的评价，可以通过信息技术学得大量知识内容，而且还能在相关内容上发表自己的言论，讲述自己的观点和立场，并通过与他人的交流、互动在语言能力上得到提升，通过这样形式丰富学生的语言能力，而且在灵感上也获得了提升，进而实现写作能力的提升。另外，在当前教育理念不断改革之下，微技术在语文教学中也有较为明显的运用，而且相关部门要求将相关元素填入当前教育内容中，通过近几年我国高考的试题内容可以看出，其作文题目具有较多的信息元素，在这种情形之下，高中的写作教学需要面临较多的信息内容，迎来了新的挑战，信息技术的支持让高中写作内容进行了新一番的创新，并搭建了更好的信息平台，更有利于开拓学生的视野，扩充学生的知识领域，加强学生写作能力，而且通过信息量的接受能够加强学生的时代感。另外，在接受其他媒体传输的信息数据时能够让学生的语言更加生动，写作具有独特的特点，掌握较好的写作技巧，从而提高自身的写作水平。

二、微技术条件下高中语文写作教学的有效策略

（一）联合家庭，为学生创造良好的写作环境

当前大量信息传递的过程中，学生每天接受的信息量相对较大，而且学生当前的内心仍处于成长过程中，对于社会的一些舆论内容以及负面信息缺少鉴别能力，这会给学生的成长造成不良的影响，从而影响学生的正常成长。同时学生不能对于一些阅读材料进行赏识，从而使得学生的写作能力不能得到有效提升，而且还不利于帮助学生建立正确的三观。通常情况下，学生在校期间内，对于学生的设备使用有一定的限制，这也使得学生当前不会携带设备进入课堂。学生使用设备大多是在家庭中，为此，教师应该与家长进行沟通，要在家长的引导下进行使用，同时家长还要做好监督工作，让学生浏览一些健康绿色的信息内容，帮助学生塑造良好的内心，并积极接受一些社会的正能量，使之不断学习，提升自身的综合素质，进而提高学生的写作能力。

（二）结合时代特征，扩展写作层面

在当前的时代发展过程中，许多媒体和舆论在写作的过程中，能够很好地运用当前的时代特征，但在写作的过程中却没能结合传统的方式来展开，使得一些写作内容不够完善，其内容看上去有些生疏。在当前的发展过程中，经常能够看见一些新的信息元素并搭配相应的写作形成一条崭新的内容，但现在形式有所欠缺。为此，在鼓励学生进行微写作的过程中，应该结合一些经典的元素内容进行学习，这样能够在不同程度上增加学生的阅历，同时还能散发传统的写作魅力，从而让现代信息内容与传统精神进行高度融合，激发学生自身的灵感，同时完成写作内容，进而激起学生的写作兴趣。

（三）结合生活元素，将微写作发挥到极致

写作离不开生活，生活中的许多元素是写作的素材，往往一个小小的角落，或是一个景物就能给写作带来大量的灵感。同时还能激发学生某种独特的情感，让学生有感而生，通过微写作可以让学生的写作能力不断提升，丰富自己的词汇量，加强自己的语言表达能力。为此，应当让学生不断利用生活中的元素展开探索，将微技术与生活元素结合，从而较好地学习，通过混合学习提高自身的写作能力。