土木学院全日制研究生创新能力培养过程控制管理研究

（河北建筑工程学院土木工程学院 河北·张家口 075000）

0 引言

最近几年，我们国家对本科院校和研究生院校进行了的扩招，特别是在研究生阶段，扩招幅度特别大。当然这和当前的形势有关，从2019年开始，我们国家的考研人数突飞猛进，这年的考生有290万左右，而2018年才230多万，增加了将近20个百分点。到了2020年，增长势头还是很猛，几乎和18到19的增长数量不相上下，要知道从2017到2018还只是增长了30万左右，近两年的参加考试的人数急剧增加也体现了大家对研究生生活的向往以及暴露了社会各岗位缺少像研究生一样的高层次人才。

面对突如其来的变化，我国部分的院校的师资阵容和硬件设施难以满足需求。而且，我们国家的研究生培养模式和本科差别不是很大，仍然是以学习专业知识为主，在研究能力和创新能力的培养上有所欠缺。其中创新能力是指个人有新的想法、新理论或者发明新的技术操作。目前，竞争是如此的激烈，我们需要通过创新，把自己的“招牌”打出去，首先让别人看到自己，然后自己才能为之好好的奋斗一番。自2017年2月以来，教育部积极推进“新工科”建设，首先在几所名校开始实行。目前，“新工科”建设步入了实质发展阶段，过程中一是主动设置和发展了一批新兴工科专业，二是推动了土木工程等传统工科专业的改革创新。

因此，深入了解研究生创新能力的培养过程，学习借鉴国外的教育经验，努力提供一条正确的培养道路，成就一代拥有创新能力的研究生就显得尤为重要。

1 土木学院全日制硕士研究生创新能力培养过程中发现的问题

培养过程中发现的问题，主要内容如下。

（1）研究生的扩招数量大，管理不到位使得其培育质量下滑。目前我们国家正在施行研究生的扩招政策，但是与此同时带来了研究生生源质量的问题，现在好多大学生因为不想体验社会就业的艰难，而选择了去考研，觉得考上研究生以后就万事大吉了，结果在上学期间，三天打鱼两天晒网，不去思考，不去学习，更谈不上创新能力。另外，因为现在好多福利待遇好一点的岗位都需要高学历，所以有部分全日制研究生读研的目的不纯，他们只是为了拿到硕士学位，并没想真正学到什么或者研究什么，以至于不能确保或提升研究生的能力，特别是对创新能力的提高。

（2）研究生培养教学方式呆板，研究生自己本身缺乏去创新的想法。当前大部分全日制研究生还是在用以前的学习方式，不去主动探索和学习，且面对问题不去思考和交流。比如在研究过程中碰到的一些疑问，就去网站查询结果，不去自己独立的思考，渐渐的就失去了这种能力。参加科研实践活动也可以提升创新能力，可是一些老师手下比较缺少科研工作、经费，以至于学生创新能力没有一定程度上的提高。恰恰相反，其实在施工现场有不少技术难题、理论解释等急切期望有高校研究生的帮助和支持。两者得不到很好的衔接，也是问题所在。

（3）国内各界对硕士研究生指引培育的认识众说纷纭。当前，在全日制硕士研究生自主创新能力的培育上，我们国家的经验还不是特别丰富。纵观全国，在对研究生创新能力的培养和岗位对创新型研究生的需要的联系上还不太合理。现阶段土木工程专业硕士研究生的培养方案虽重视了课程设置和相应的学分要求，满足了知识结构的培养要求，但对能力素质的培养依然相对薄弱，不满足“高阶性”要求。

2 国外研究生创新能力培养经验

美国的创新教育以“新自由主义”理念为思想指导，已经拥有一套非常完善的培养方案。美国高等教育可以称为世界之最，美国的大学要占到世界百强一半以上，这是主要还是因为美国创新能力太强。从此我们不难看出他们国家关于创新能力的培养理论已经非常成熟，包括指导思想和价值理念，都表达的非常明确，在各个方面都与时俱进。

除了美国，其实国外某些国家都下好大力度发展创新能力。德国这个国家大家都不陌生，虽然国家占地面积小，人口也不多，但是却有许多家喻户晓的科学家，获得的诺贝尔奖的数量也位居世界前列。爱因斯坦我相信大家都不陌生，他居然有能力预测未来的事情，同时对牛顿力学进行延伸。想培育出如此强的大师的关键一点在于创新能力的培养，德国把创新能力的培育当做国家教育的出发点和归宿，来鼓舞学生积极提高自己的的创新意识。澳大利亚的国土面积也是相当辽阔，经济发达，人口基数小，但科技创新能力一直不弱。他的科技创新发展主要还是因为其拥有完备的培养体系。以上这些国家都非常注重对高层次人才创新能力的培养，其做法给我国研究生创新教育提供了很多启发与借鉴。

3 国内研究生的创新能力培养

日前，世界知识产权组织公布的《2020年全球创新指数》指出，中国创新质量连续8年位居中等收入经济体首位。可以看出我国现行的培养政策基本符合时代的发展。好多高校开始实行新的教育方法，对以前的教育优点有所保留，增加了许多新的模式，把学生被动接受知识努力向主动寻求知识的方向扭转，提高学生的专业性。除此之外，合理的奖励可以提高学生的学习和创新的积极性，同时也能让学生感觉到学校和社会对此的重视，他们也会在这个方面更加努力。土木工程专业全日制研究生培养需要理论与实践相结合。通过实践来提高创新能力，对实践环境的要求非常高，而且高校难以模拟出和企业一样真实的生产和研发环境。

国内好多重点大学通过对国外学生培养方式的借鉴与自身培养方法的改良，为了建立一套较为完善的研究生创新能力培养体系。具体做法如下：学校作为领头羊，和外部各大公司互相合作，给学生搭建了一条从学校到社会学习创新的道路，这是对创新能力培养的坚实保障；除此之外，他们还要各种各样的奖励，从多方面对学生的创新学习进行援助；提供跨专业学习的机会，可以学习各种各样的专业知识，对自己的知识库进行补充；课程作为辅助工具，提高优良的课程学习环境，重视道德建设；课程设置多方面化：学习运用优秀院校的课程设置；安排有关信息检索课程，让他们学习认识自己专业的文献的类别与重要性以及掌握使用这些东西的方式方法；提高学生英语听说读写的能力；加强导师指导过程考察，激发和尽最大可能调动导师的积极性、主动性和创造性。当然，有时候老师带的学生比较多，可以安排助教帮助管理。

4 总结

在对土木学院研究生创新能力的培养中，各方面的重视会给他们带来希望和信心。认真分析土木学院全日制研究生创新能力培养控制管理的现状和问题，学习国内国外在这方面的实践的经验，是非常关键的。在教育和管理上共同改进，不断完善创新能力培养模式，构建适应社会发展需要的人才培养体系，切实提高研究生的学术研究水平，从而促进全日制研究生教育的发展，为我国输出更多更优秀的科技创新型人才。