工程教育专业认证背景下结构工程专业教学持续性改革

（河北建筑工程学院土木工程学院 河北·张家口 075000）

《华盛顿协议》是工程教育本科专业认证的国际互认协议，1989年由英国、爱尔兰、澳大利亚、新西兰、加拿大、工程集团，通过工程教育本科专业认证，以确保工程的质量教育，奠定基础工程师资格的国际互认6月2日。近年来，中国工程教育认证积极的重大进展，越来越多的理解和实践的高校学生中心结果取向不断提高教育质量为核心概念的安全在当前认证的同时，有一些主要问题工作结果为导向的教育基础薄弱，但总的来说，还没有进入制度化阶段，最专业的只是想做一些课程的需求评估结果的基础上分析行业达到一定程度评价但学生考试成绩的评价方法况。本文结合我校结构工程专业的特色与实际教学不足之处进行一系列的改革，对专业培养目标、实践技能、毕业要求、课程体系和师资队伍等方面进行了专业改革和实践，使其符合工程教育专业认证标准的要求。

1 专业培养目标改革

根据社会对人才需求反馈信息用人单位和行业专家反馈区域经济动态分析，修改专业培养目标，理性评估检查的主要目的是符合学校发展方向的社会和经济发展对人才培养的需求和行业对人才的需求之前出生的职业生涯可以强迫的质量和能力的用人单位的人才需求的校友主流专业发展学校教育学生和家长的需求预期，所以这个职业学校教育是否满足主流职业的发展需要毕业生和用人的列表学生满意这个专业的专业技能和综合素质吗？培训适应领域的结构工程专业，智力发展的作用来协调应用创新人才，这是最新版本的2018版本的专业培养目标，以满足学校的培养目标取向和适应社会和经济发展，培训目标是和同行企业的雇主。

2 实验教学改革

2.1 实验教学的现状

试验教学的目的是通过结构工程的各种实验，让学生对理论知识理解更加透彻，提高学生实际操作能力。教学过程中的实验操作环节，教学资源中的教学设施等，对实验课程的内容及教学过程、方法、实验设备、场地等详细要求说明。中国的教育大多都以理论知识为主，对于实际实验操作能力锻炼的少，导致学生动手实际操作能力差。其原因如下：（1）仅仅靠老师上课时的实验演示，学生得不到动手实际操作；（2）对于研究生阶段课时少，一般都是跟着同门师兄一起做实验，对于一些简单的实验，这种方式确实能在实验方面得到培养，对于比较复杂的实验，这种方式可行性不高；（3）再者实验器材比较贵，实验室制度严格，一般不允许学生操作。

2.2 实验教学的改革

对于以上问题，学校有必要采取以下必要的改革措施，解决方案如下：在老师对实验课教学完毕后，预留课下时间给学生自行操作完成整个实验步骤，学生之间分成几个小组，可以相互讨论，使之让每个人在实验操作上都达标，基于实践经验和基于实践经验的研究生自主创新能力的培养可分为以下三类：（1）完善现有工具，主要任务是包括两个方框中的第一个方框。通过对废弃仪器的改进，可以去掉原有的有功功率，实现新的有功功率。（2）根据实际情况对自行设计的设备进行计算。例如，给出了试验土的一维热湿传递图像。研制了一维湿换热土试验箱，开展了相关试验箱。（3）根据课程问题，您需要建立自己的测试表。例如，采用较低的地源热泵测试地埋管的传热性能，采用较低的地基基础稳定性试验台测试较低的红粘土边坡的空气气候。

3 课堂体系改革

3.1 课堂体系的现状

工程教育认证要求，大学教育必须坚持以学生为中心和产出导向为原则，不断提高研究生和专业培养目标和需求为导向，所有教学活动和专业建设围绕如何让所有学生的能力达到目标要求和展览中心，和建设和改进的过程中根据实时反馈的问题,保持持续改进和建设专业教学活动。学生总是处于被动状态，教师不能很好地根据学生专业认证为中心和输出方向(OBE)原则来确定和了解学生真正需要的知识，主要是根据教学大纲教学能力和进度，更少关注在教育学生的过程中反应效果，当然，如填鸭式教学法容易造成学生对所学知识的消化和吸收不良，容易造成营养不良，并限制学生的思维，使学生学习的积极性和主动性受到严重影响。

3.2 教学内容的改革

工程教育专业认证的要求大学教育学生为中心和产出定向原理的教学活动，教师和学生类路径定义目标和支持的毕业要求分解，更要清楚整个教学内容在教学过程中，教师应与学生交流，让学生理解需要学习的内容系统及其主要功能，了解技术发展现状，确定教学轮廓，确定主要教学内容，在掌握知识的基础上，多了解学生兴趣课程。为了最大化的空间思维和创新能力的训练和研究文章，每一部分的大学各种创新人才的放弃自我意识的权力中心，位置可以从教室扩展到课堂教学学生宿舍图书馆，为学生创造轻松活泼的学习环境，激发学生的学习兴趣和热情，提高学生的学习效果。因此，应该充分发挥学生学习公共类空间，鼓励学生独立和创造性的学习，为了提高教学效果。

4 师资队伍改革

加强师德师风建设，组织全体教师多次研读各级文件；组织教师多次学习现代工程教育理念，并鼓励教师培养学生的工程实践能力在企业;使用来自企业和不同领域的技术人员在校外兼职教师，建立一个多元化的教学团队。省部级教学学生普遍具有较强的专业兴趣、学习能力、创新意识和积极的生活态度。

5 结论

在结构专业中，其评价标准高于其他特殊行业。特别是在实验教学方面，我院作为我院较早的教职工之一，于2016年通过了第一次考核认证。发挥巨大的作用在促进专业发展和人员培训，识别特殊的行业标准的基础上在乞讨和专家建议的过程中首先回顾专业教学体系改革实验教学系统通过集成的资源来改善教学条件建设教学课程教学内容改革教学模式，加强教学过程指导和评估保障机制,通过完善的培训目标，实验教学，课堂体系及师资队伍等方面持续性改革，这主要是提高了工程实践能力、创新精神和人文素质的学生，真正实现以学生为中心。