在英语课堂中如何落实分层教学

张宏业

（甘肃省平凉市灵台县吊街中学 甘肃平凉 744400）

在九年级的英语教学中，教师要明确的是：如何提高学生对英语这门课程的热情，从而构建高效课堂。在初中阶段，教师要在课堂上注重培养学生学习英语的习惯，并改变以往一味灌输的教学方式，因为这样的模式对学生英语能力的提高会产生一定的影响。因此，教师要能够发现问题，并根据本班学生的特点进行分层教学，以提高中学生对英语的学习热情，为其今后的发展打下良好的基础。教师要根据课改的大方向探索英语教学的新方法，从而完善英语教学。

一、分层教学的基本意义

在新课标的要求之下，初中阶段的教学需要教师能够接受新课标的新方法与新理念，改变对学生的教学方式。分层教学的提出，能够适应新课标的要求。所谓分层教学，就是要求教师能够在充分了解本班所有学生的学习特点之后，根据学生对知识的领悟能力以及课堂表现情况，把学生分成若干个小组，在这个基础上，教师就可以根据每个小组的不同情况来进行对应的教学。教师通过这样的方式能有效提高所有学生对知识的接受能力。学生对英语的学习热情也会进一步提升。教师通过分层教学能规避传统教育的弊端。这样的课堂能满足学生的需求，让学生在英语课堂中能获得全面的培养，从而使其英语水平得到相应的提高。

二、分层教学中的英语课堂探究

（一）结合教材内容，完善课堂分层

在初中九年级阶段的英语教学中，教师在课堂上教学的主要材料就是课本。人教版所采用的教材是通过专家研讨所制定出来的，具有很好的专业性，对初中生的英语学习有很好的指导作用。课本中节选的课文都是经过挑选，符合学生生活的，对学生英语水平的提高有着很好的促进作用。在课堂上，教师要充分利用好课上有限的时间。对于分层教学这种方法，教师要做到合理运用。在备课的过程中，教师要注意了解本班学生的具体情况，兼顾所有类型的学生，努力让所有的学生都能够在自身基础上得到相应的提升。在课堂上，教师要着眼于课本，在讲完课本知识以后，就让学生进行小组讨论。小组讨论的方式能让学生解决自己不能解决的问题。教师要注意为学有余力的学生进行拓展性的任务训练，让学生能够了解到课本以外的知识。对于理解能力不高的学生而言，教师要让他们在讨论中加深对课本内容的理解。对于重点之处，教师可以让学生进行情境朗读和背诵，从而提高学生的语感。总之，分层教学的方式能够促进各个水平的学生取得英语的进步，从而提高课堂教学的效率。[1]

（二）重视作业分层，提升英语水平

在初中阶段的英语教学中，教师对学生英语能力的培养是非常重要的。教师要充分认识到课改对于初中生的重要性，并根据大纲的要求进行相应的课程改革。在开展英语教学的过程中，教师可以利用分层教学的方式来进行。在教学过程中，教师还要重视对学生英语能力的培养，同时在作业的布置中也要体现分层。为了让学生对课堂内容进行巩固并加强记忆，教师就要完善作业的布置体系。对于学有余力的学生而言，作业不仅仅需要能够让他们了解课本的内容，还要使其获得相应的拓展。在背诵重点语句与单词之后，教师还要要求他们针对录音进行模仿，以此培养学生的语感，从而提高其英语技能。对于理解能力不强的这部分学生，教师要根据他们的学习特点来设置作业，以完成大纲要求的内容为目标，使其掌握课本中的内容，从而提高学生的英语学习能力。总之，教师通过分层布置作业的方式能在一定程度上完善初中阶段的英语教学，也能让中学生的英语水平得到提升。[2]

（三）重视练习分层，增强教学效果

在英语教学中，教师要明确不同学生的学习特点，通过分层教学激活课堂，来开展英语教学。例如，在课上进行练习时，教师在明确学生的基础之后，就可以进行分层练习。对于学习能力不强的学生而言，教师可以让他们多练习一些基础类的题型；对于学有余力的学生来说，教师不仅要求他们掌握基础知识，还要让其做一些额外拓展，从而提升学生的英语水平。这样的分层练习才能让学生真正提高自己的英语水平。

三、结束语

总而言之，在英语教学中，教师要针对学生的特点，改变传统教学的不足，并做出相应的改变，从而完善英语教学。分层教学的理念符合学生的发展需求，也能适应课改的要求。教师将其运用在英语课堂中能为各个水平的学生提供良好的课堂环境，调动学生的学习热情。与此同时，在分层教学的模式之下，学生主动学习的能力也能得到提高，对英语的兴趣也会相应提升。在此情况下，课堂氛围也会有所改变。这对英语教学有着很好的促进作用。