浅析提高小学数学课堂教学效率的策略

杨敏敏

（甘肃省静宁县贾河乡教育委员会 甘肃静宁 743411）

近几十年以来，随着我国国民经济的快速发展和经济实力的不断增强，国家在基础教育方面的投资力度也在逐年增加。国家在增加教育投入的同时，对人才培养的要求和标准也在不断提升。此外，随着社会竞争的日趋激烈，加之家长望子成才心切，这在无意中又提高了对孩子们的学习要求和标准。所有这些因素的汇集导致学生普遍背负着较大的学业压力。尽管适当的学业压力对学生学习成绩的提高有促进作用。然而，过大的学业压力也会对学生的学习和成长带来一系列的负面影响[1-2]。因此，近些年来，减轻学生压力成为社会各界关注的一个重要话题。社会各界也提出了很多减轻学生学业压力的策略[3]。提高课堂教学效率，让学生在单位时间内学习和掌握更多的知识也是减轻其学业压力的一条重要途径。因此，本文结合小学数学教学经验，浅谈一下如何通过提高小学数学课堂的教学效率帮助学生减轻学业压力。

一、充分的课前准备是提高课堂效率的前提和基础

欲提高数学课堂的教学效率，教师先要在课前充分规划课堂教学的每一个细节和过程。在正式上课之前，教师必须把握需要讲授知识的内容及范围，也要对知识点的难度有比较清晰的认识。教师对知识范围的掌握相对容易，因为教学大纲对教学内容和范围有明确的规定。然而，对知识难度的把握就没这么简单了。教师要深刻认识即将传授的知识的难度，并采取针对性的教学策略降低知识的难度，进而激发学生听课的积极性。此外，考虑到合适的教学方式和逻辑连贯的教学顺序将有利于提高学生的学习效率，教师在课前准备时还需结合所授知识的特点和学生的个性，规划好每个知识点的教学方法和不同知识点之间的教学顺序。

二、搭建合适的支架是提高教学效率的良好途径

学生的学习是在已有知识经验的基础之上同化新知识，建构和发展认知结构的过程[4]。在实际的课堂教学中，教师通常是填鸭式地向学生灌输知识。不为学生提供内化和建构机会的教学方法是不利于学生对所学知识进行巩固的。因此，在教学实践中，教师可以根据学生的学习状况和知识点的难度，适当采用支架式的教学方法。这样一来，学生通过教师搭建的支架，再结合自己的已有知识和经验，就很容易接受和内化新的知识，构建和发展已有的认知结构。更为重要的是，学生通过这种方式内化的知识将更加牢固。

三、灵活应用教学策略，提高学生积极性是提高教学效率的又一途径

有效的课堂应该是教师的教和学生的学完美结合的一个状态。在实际的课堂教学中，灵活应用各种方法能提高学生的学习积极性。其中，在小学数学的教学中，行之有效的一种方法就是“代币奖励”[5]。为了鼓励小学生上课认真听讲，积极回答问题，教师在上课前（往往是开学第一节课）可与学生共同达成协定，对学生的上课表现进行量化打分。例如，回答一次问题，学生可以得到2分。教师要鼓励学生通过积极的课堂行为表现获取更多的代币（分数）。当分数积累到一定标准时，教师再按照协议规定为学生兑换相应的奖品。这样就能有效调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。

四、应用现代化教学技术，降低知识的抽象性并增强课堂的新鲜感和趣味性

由于小学生的抽象逻辑思维还未形成，小学生的思维往往是以具体形象的思维为主。当讲授的知识难度稍微超出小学生具体形象思维能够理解的范围时，小学生就会对课堂教学活动和所讲授的知识失去兴趣，难以将注意力集中到教学活动上。面对这种情况，教师如果能利用合适的方式使教学内容形象化和具体化，就能很好地降低知识的难度，从而有利于学生更好地内化和理解所学知识。这样就能有力地提高教学效率。因此，在面对比较抽象的知识时，教师可以合理使用现代化教学技术，使抽象的知识形象化和具体化。这也是提高课堂效率的有效手段之一。

小学生普遍面临着较大的学业压力。这是当前一个不争的事实。提高课堂教学效率，尽可能地使学生在课堂之内理解和内化所学知识是减轻小学生学业压力的有效途径。结合自己的教学经验，本文浅谈了一些提高课堂教学效率的策略。只要我们灵活使用各种策略，将教师的教与学生的学完美结合，就能有效提高课堂教学效率，进而减轻学生的学业压力，促进学生健康快乐的成长。