塑造美德少年打造品质班级

2020-01-08周宏

科学咨询 2020年11期

周宏

(甘肃省陇南市西和县汉源镇初级中学甘肃西和 742100)

引言

新教育时代要求教师在教学中应该是学生“心灵的医生”。教师在学生的成长中更具“专业话语权”，利用教师的专业建议能够切实让学生在人生中少走弯路、不留遗憾。同时，教师的主要职责是教书育人。因而，教师应该让教书与育人并重，通过合理的方法塑造学生的三观，保障学生健康成长。而班主任更应该以带头的作用，让班集体可以处处渗透美德之风。

一、在互动中开展德育教育

我们在初中阶段的教育教学活动中，面对的大多数学生仍具有一定的向师心理。在学生的实际学习生活中，当他们遇到困惑时，也常常会愿意将自己家里的事情、自己心中的想法与教师进行沟通。但是，此阶段的学生又开始萌生了一些叛逆意识，很多时候他们的外在表现可能会是拒绝的状态。基于此，班主任教师在实际教学中，应该善于发现学生心中的问题，及时与学生进行交流。以此，帮助学生解决心中的疑惑。教师可以利用活动的方法，通过师生互动的方式，在打造良好师生关系的同时，促进学生的三观养成。

此阶段的学生正值青春期，在其学习生活中难免会存在青春叛逆心理。为了改善学生的心理问题，促进学生更好地成长，班主任教师可以通过“说说心里话”活动，借助网络平台，以匿名沟通的方法让学生将自己心里的话说出来。在平台中，班主任教师应该以同样匿名的方法对学生的疑惑进行解答。久而久之，师生之间就会以网络为纽带，形成一种朋友关系。为了加深师生的联系，班主任教师还应该视学生为朋友，主动与学生就自己的问题进行沟通与询问。比如，教师可以询问学生“最近这几天每天早上都起不来，你们有什么办法可以让我早点起床吗？”等问题。以此，让学生认识到教师与自己一样，继而增强师生之间的平等关系，促进师生之间的交流。同时，我们也可以以此为契机，让学生在帮助教师时改变自己的小问题。

二、在班会中开展德育教育

作为学校德育中坚力量的班主任，在管理学生、管理班级时，不能被问题牵着鼻子走[1]。因而，当学生有了想和教师说话、沟通的欲望后，班主任教师还应该对问题进行合理的预防，以防患于未然的态度，让教育走在问题之前，让学生绕过问题更好地成长。我们可以通过班会的方法，利用主题班会解决学生生活中，即将存在或已经存在的各类问题。

比如，对于网络问题，我们就不能在学生产生“网瘾”以后，再去思考解决对策，而是应该在学生出现网络依赖情况之前，就努力杜绝问题的发生。在实际教育中，对于这些问题，我们可以通过主题班会的方法，先利用多媒体技术为学生展示网络成瘾的危害案例，敲响学生心灵的警钟。然后，让学生结合自己的想法，说一说网络的利弊及合理运用网络的方法。比如，限时使用、借助网络查阅资料等等。以此，培养学生从多方面看待问题的能力。之后，我们还可以就学生的讨论，制定一份“网络使用指南”，让学生的网络使用能够更具科学性与规范性。在这样的教学方式中，我们利用了班会的方法，预防了学生网络问题的发生，不仅能有效唤起学生的健康成长意识，而且能让学生寻找到科学的成长方向。同时，在这种既有理有据，又尊重了学生主体意愿的课堂教学中，我们也能在一定程度上，避免学生的排斥心理，增强学生的内心认同。

三、在实践中开展德育教育

在新课程不断改革的今天，初中德育教育也面临着全新的挑战。立德树人是初中教育的必然选择[2]。我们在实际教育活动中，为了培养学生的美德精神，可以通过实践活动的方法，让学生在亲身参与中感受活动情境、体验活动中的德育内容。同时，我们在实际教学中，纸上谈兵的方法治标不治本，要想从根源上培养学生的良好品德，我们也离不开实践。

比如，在雷锋日中，我们可以改变以往说教宣传的方式，转而采用“学雷锋”实践活动，利用学生的课余时间，组织学生进行义务劳动。我们还可以利用“帮助环卫工人打造马路”这一活动，唤起学生的环保意识；利用“打扫敬老院”活动，培养学生善良、尊老的美好品德等。在学生活动完成以后，为了发挥出活动的价值，我们还可以让学生以交流讨论的方式，说一说自己在活动中的感受。比如，有的学生会说：“以前认为随手扔个垃圾不是什么大事，今天帮助环卫工人打扫了一会马路后，才发现原来我以前的行为给别人造成了这么大的困扰，以后我一定不会乱扔垃圾了”等。以此，切实提升学生的德育水平。