新媒体时代构建基层团建新阵地的路径探索——以吉林大学法学院为例

于 洋

(吉林大学 吉林 132000)

一、新媒体时代构建基层团建新阵地的重要意义

(一)构建基层团建新阵地是提高“00后”教育管理效果的重要举措

全球目前正处于积极建设工业4.0时期，以信息化为背景的改革正润物细无声的改变着人们的生活。而现在走入大学校园的“00后”正是伴随着国家信息化建设和发展，而成长起来的一代人。为了准确把握新媒体时代基层团建工作的特点，教师需要把握工作对象，即学生的特点。在网络时代下成长起来的“90后”“00后”可以称之为网络原住民。网络时代在赋予他们非比寻常的探索力、表现力、个性的张力等特点。同时，也伴随着一些相生的元素。[1]

(二)构建基层团建新阵地是适应互联网新技术革命带来巨大挑战的现实需要

如今的时代是网络的时代，基于互联网技术的时代，是信息共享的跨疆域时代，是“人人都有麦克风，人人都是传播者”的时代。高校思想政治工作的维度，如今已不再受制于传统的第一课堂和第二课堂，网络已经成为第三课堂。大学生在世界观、人生观和价值观还未完全定型之际，受到网络带来的影响非常巨大，这种影响看似悄无声息，造成的影响却根深蒂固。

(三)构建基层团建新阵地是提高新时代高校思想政治工作队伍能力素质的有效途径

高校思政教育工作队伍必须实实在在提升素质，坚持教育者先受教育，与时俱进，重学习，知学生所想，予学生所求，不断提升思想政治工作队伍的创新能力，才能从根本上提高我们新时代高校思想政治教育的成效，才能更好地开拓创新，勇立潮头，以立德树人，更好地把高校学生培养成新时代中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

二、吉林大学法学院在构建基层团建新阵地方面的经验做法

(一)将专业教师构建作为基层团建新阵地的主力军

尽管教育部对辅导员与所带大学生数量的比例有明确要求。但是，很多学校和院系都存在着“兵多将少”的局面。作为学生思政教育的骨干力量，每个辅导员都要面对200多名学生，甚至更多的学生。单纯由辅导员从事思政教育工作，难以取得理想的效果。长此以往，将会造成基层团建工作流于表面，缺乏实际效果。而专业教师与学生的接触往往更加频繁，除了日常的课堂讲授外，还可以广泛的利用大创、学年论文、学科竞赛等时机，对学生进行全方面的辅导。[2]

(二)将三全育人工作与构建基层团建新阵地紧密结合

学校构建基层团建新阵地的重要目的，是为了完成对广大青年的教育引导，为社会主义建设培养接班人，解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。而全面落实三全育人工作，为构建基层团建新阵地提供了重要的指引方向。法学院始终坚持以新思政观为指引，多措并举开展基层团建新阵地的构建工作。近年来，法学院坚持抓好文化与资助两个阵地，开展基层团建的创新工作，形成了具有学院特色的团建新阵地。

(三)将提升辅导员做好基层团建工作的能力素质，作为建设基层团建新阵地的重要一环

对于学生而言，辅导员是他们大学四年生活中接触最多的人，扮演着亦师亦友的身份。通过这种频繁的接触，辅导员的一言一行对学生的思想状态、心理情况、行为举止等，都会产生非常重要的影响。一些辅导员在工作中底气不足，存在畏难情绪。辅导员对一些基础理论知识缺乏深厚的基础，不能第一时间做出解答。辅导员只有具备一定的知识素养和丰富的经验，知识化、专业化达到较高水平, 才能在学生中享有较高的威望。

三、新媒体时代构建基层团建新阵地的对策建议

(一)加强组织领导，压实主体责任

构建基层团建的坚强阵地，是贯彻落实党的十九大精神和全国高校思想政治工作会议精神，加强和改进学校思想政治工作的一件大事。学校书记和院长是第一责任人，要扛起主责、抓好主业、当好主角，其他班子成员要按照分管工作和工作分工，在学院党委领导下，整体推进基层团建新阵地构建工作的组织、协调与实施，切实负起领导责任。

(二)抓好宣传阵地，丰富团建手段

学院目前已构建“一网站，两平台”的网络育人体系，通过法学院官网与吉林大学法学院、法苑芳华两个微信公众号，集中整合力量，规范师生网络行为，引导师生遵守网络行为规范，让学生成为网络育人的依靠力量。目前，学院每个班级设有一名网络通讯员，负责各个平台运营和各类网络文化产品研发。学院依托专家学者的力量，组建了一支专业覆盖面宽、理论素养高、宣讲能力强的网络育人导师团，邀请学校领导和知名教授定期开展理论宣讲、热点话题答疑解惑、经典原著导读等，使教书育人的领域从课堂拓展到网络空间。加强网络安全意识教育，遵守网络行为规范，争做校园好网民。

(三)抓好教师主体，构建服务团队

构建基层团建新阵地不是单打独斗，而应该发挥集团作战的优势。应当引导广大教师明确各管理岗位承载的育人功能，树立理想信念，不怕千难万险，坚定不移为实现既定目标而奋斗。坚持把政治道德、学术道德和职业道德作为全院教师的思想品行导向，引导教师教书育人、言传身教、明理担当、严谨养正，打造一支有道德情操、坚持立德树人的教师队伍。同时，基层团委应当坚持把服务质量和育人效果，作为评价行政教辅人员的依据和标准，持续探索与后勤、图书、医疗、保卫等多部门联动机制新模式，不断提升行政教辅人员的综合素质，改进工作作风，提高服务保障能力，积极配合学院构建基层团建新阵地的要求。