俄罗斯影视作品赏析在高校教学中的应用

2020-01-08张磊

科学咨询 2020年11期

关键词：课程内容赏析影视

张磊

(黑龙江外国语学院黑龙江哈尔滨 150025)

我国在当前的社会环境下，对人才的技能要求越来越高。我校将俄罗斯影视剧作品应用到学生的教育中，一方面，可以有效提升学生的学习兴趣；另一方面，可以让学生深入理解俄罗斯文化，从而让学生在赏析的过程中，更好地学习俄罗斯文化知识、语言知识等[1]。

一、俄罗斯影视作品赏析对学生的作用

影视作品是一门综合艺术，其包含音乐、文学、戏剧等。我校通过开设俄罗斯影视作品赏析课，可以让学生更好地了解俄罗斯文化。笔者从实际教学中认为，该课程对学生的作用主要有以下几点：

(一)丰富教材内容，为学生提供相应的语言材料和真实的语境

我们对比语言学习与其他科目的学习不难看出，语言学习需要相应的环境。俄罗斯影视作品集合了文本字幕、语音、图像等多种信息传播介质于一体，不仅有非常丰富的语言内容，标准的表达，符合实际生活。而且还能让学生更加直观的学习，让学生一边在真实语境中学习，一边观影。教师在课堂中运用俄罗斯影视作品赏析，填补了教材的空白，丰富了学生的知识储备[2]。

(二)丰富、完善俄语学习过程，促进有效学习。

学生对俄语的兴趣、态度直接影响学生俄语学习的效果。教师采用赏析俄罗斯电影教学，打破了传统的精读教学模式，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，还能充分调动学生的主观能动性，在潜移默化中让学生完成俄罗斯语言信息的获取、吸收、掌握等。学生之间通过讨论电影人物、情节、内容，使信息互动与交流愈加频繁，从而主动构建语言知识，丰富、完善了学习过程，提高了学习效率。

(三)促进学生俄罗斯文化知识的学习，提高跨文化交际能力

一部优秀的影视作品，可以很好体现其民族生活的各个方面，承载其文化。教师通过赏析俄罗斯影视作品，可以让学生更好地掌握俄罗斯人的思维模式。电影故事所包含的文化背景知识，如历史地理、社会生活、文化教育、价值观念与思维方式等，可以帮助学生领悟中俄文化的差异，有助于提高跨文化交际能力。

二、俄罗斯影视作品的运用策略

(一)做好课前准备

教师在进行影视作品教学前，应充分做好教学准备，对即将要进行的课程选好影视作品，并对其进行剪辑和编排。例如，该影视作品是否能和课程内容完美切合在一起，呈现的形式是否合理，教学类似是否有效等。此外，教师运用一些较为简单的视频编辑软件(绘声绘色、premiere等)，依据课程内容对视频作品进行增加修改，并做好前期视频背景铺垫工作，让学生更好地理解、赏析该类影视作品。教师在设计学生的课堂任务时，既要依据学生的实际情况，也要依据教学目标。视频容量课堂占比要适中，不能太多，也不能太少，不然会对学生的注意力和理解力产生影响[3]。

(二) 观看后的引导

观影的目的，是为了让学生进一步了解俄罗斯的文化，从而让学生更好地进行俄罗斯文化的学习。因此，教师在学生观影结束后，应引导学生对其进行有效实践，从而让学生更好地吸收课程内容。当然，引导的方式应当具备一定的趣味性，能够被操作及体现学生的主体地位。本文依据实际教学经验，归纳了以下几点合理的引导方式：

1.模仿影视作品对白。学生观影后，已对影视剧中的内容、情节、人物有了一定的了解。在此基础上，教师可以为学生构建一个影视情境，让学生模仿剧中人物的语速、语音等。其模仿的方式应采取多种方式。比如，小组模仿、模仿比赛、接语比赛等。教师应对学生在模仿过程中出现的错误及时纠正。教师通过对这样的方式，不仅可以加强学生对俄罗斯语言的理解，还可以提升学生的口语水平[4]。

2.为电影配音。这类教学方式，必须要学生对该类影视作品有一定的掌握。教师可以将影视作品的音量调到最低，并去掉相应的字幕，让学生随着作品的进程对其进行配音。此外，应注意的是，教师要让学生把控好剧中人物形象及其情感。教师通过这样的引导方式，即为学生的学习设置了一定的难度，又让学生对其充满兴趣。让学生在深入理解该作品的同时，听说、记忆等能力都有一定程度的提升。

3.深入影视作品，角色扮演。这类方式依然要学生对该类影视作品有一定了解，并为其设立影视情节。教师可以让学生对其中的人物进行角色扮演。教师可以在课前为学生准备一些与影视情节相关的道具，以便更好地构建影视情节。然后，提前通知学生以小组为单位，让学生对即将进行的情节进行角色选择、排练等。各个小组角色扮演不同影视情节，并评选出最佳扮演小组。教师通过该类方式，不仅可以调动学生学习的积极性，还可以加深学生对知识的理解程度。

4.歌曲。音乐可以带动一个人的情绪，理解不同的文化差异，影视作品中的主体曲也不例外。比如，俄罗斯影视作品《Служебный роман》中的主题曲“Моейдуше покоя нет”。该主体曲的存在，让人更容易沉浸到影视情境中，特别是其简练的歌词，优美的旋律，能够引起学生的共鸣。教师可以对学生讲解这类影视作品中主体曲的内涵，并作一定的解析，鼓励学生学习歌曲。条件允许的情况下，教师可以组织一场主体曲唱歌比赛，让学生在学习歌曲的同时，很好地补充了词汇。