评价探究式教学法在高中数学教学中的应用

孙美双

（黑龙江省齐齐哈尔市克山县第三中学校 黑龙江 161600）

引言

探究式教学法，具有较强的自主性、趣味性、实践性等特点，给高中数学教学带来了良好的契机。但是，由于近期疫情影响，在疫情期间，在高中数学教学中，教师想要应用探究式教学法是具有一定的困难的，因为学生之间要保持一定的距离。因此，在实际教学中，教师需要结合实际情况，通过科学合理的手段，组织学生进行探究式学习，在保证学生健康的基础上，为学生构建良好的探究学习环境，使学生可以学习到更多的数学知识和技能，并形成良好的数学综合素养和能力，进而从根本上提升教学效果和质量。下文针对疫情期间探究式教学法在高中数学教学中的应用进行深入分析。

一、探究式教学法在高中数学教学中的应用优势

（一）有助于提升学生的自主学习能力

在以往高中数学教学中，大部分教师都是以灌输式教学模式为主，结束讲解后要求学生自主做题，这样的课堂氛围较为压抑，难以有效激发学生的学习兴趣与欲望[1]。而在探究式教学模式下，其根本目的就是为了对学生积极主动性进行调动，使学生可以真正的成为学习的主人。在该种教学理念指引下，教师的主导作用会逐渐弱化，课堂中学生有更多的自由时间，教师利用抛砖引玉的形式，对学生思维兴趣进行激发，指引学生自主探索问题，进而有效提升学生自主学习能力。

（二）有助于提升学生的思辨思维能力

根据相关调查显示，我国大部分高中学生都缺乏数学思维能力，究其原因在课堂教学中教师没有对学生思维和思辨能力进行正确培养。在以往高中数学教学模式，存在过于死板的问题，学生只能对教师灌输的知识被动接受，不断的做题练习，没有进行独立思考，仅仅是为了考试而做题。在素质教育背景下，培养高素质的人才是最终目的，若学生缺乏良好的数学思辨和思维能力，是很难学透彻数学的，更不能成为高素质的人才。而在探究式教学模式下，是基于学生自身的思维，使学生充分发挥出自身的思维想象对问题进行解决，有助于提升学生的思辨能力。

二、疫情期间探究式教学法在高中数学教学中的应用

（一）把问题作为导向，指引学生进行探究

在疫情期间，在高中数学教学中对探究式教学法进行应用，实际上就是把学生作为教学主体，指引学生在学习探究过程中，对问题进行不断发现、思考、解决，进而形成一个完整的数学知识体系，不断提升学生个人素质和能力[2]。因此，在实际教学中，教师需要保证学生探究有效性，科学合理的引导学生，调动学生的探究兴趣与欲望。教师可以把问题作为导向，结合教学内容提出相应的问题，使学生可以在问题的引导下，自主进行探究学习，有效提升学生数学综合素养和能力。

例如，在讲解“数列”时，教师可以利用多媒体设备，给学生们展示一道经典的计算题：1+2+3+....+97+98+99+100=？要求学生解答问题，并在解答问题过程中对数列的概念进行探究，对等差数列与等比数列进行研究。通过这样的教学模式，不仅可以明确学生的探究学习方向，还可以使学生更加深入理解知识，提升学生探究水平和学习能力。

（二）利用翻转课堂教学模式，指引学生进行探究

在疫情期间，在高中数学教学中，教师想要有效应用探究式教学法，可以充分利用翻转课堂的形式。翻转课堂，实际上是探究式教学法的发展和进步，主要是指教师打破传统教学流程，把课堂作为学生的课后练习场所，要求学生在课后进行学习，而学生的课后学习本质就是探究，有效突出了学生的主体地位[3]。在高中数学教学中，通过翻转课堂教学模式，可以提供学生足够的空间与时间，使学生可以进行高效的探究学习。

例如，在讲解“三角函数”时，教师可以要求学生在课后进行自学，对三角函数的概念、定义、性质进行掌握，研究函数表示方法与单调性，并完成课后练习题。在课堂教学中，教师可以利用多媒体设备，给学生们布置一些对应的习题，指引学生通过自学的内容对习题进行完成。这时，课堂属于学生沟通和交流的场所，教师属于学生沟通和交流的监督者与引导者。因此教师需要注重监督学生的沟通和交流学习过程，汇总学生认为的学习难点内容，并以此为基础，开展课堂探究学习和讨论。最后，教师可以结合学生完成练习题的结果和学生探究过程实施总结，针对实际情况，对课堂教学进行适当的调整和优化。如，部分学生尽管可以对函数单调性进行正确判断，但是没有考虑到函数的定义域，以至于部分题目的答案不够精准，这时教师可以充分利用课堂时间，讲解这部分内容，进而使学生可以对函数定义域重要性进行了解和掌握，使学生可以在对函数问题进行解答时关注到函数定义域，进而有效提升学生的学习效果和质量。

三、结束语

总而言之，在疫情期间，在高中数学教学中应用探究式教学法是非常重要的，不仅可以充分调动学生的学习积极主动性，还可以有效提升教学质量。目前，由于受到疫情影响，大部分教师都没有关注到探究式教学法，以至于教学效果不够理想，阻碍了学生全面发展。想要有效解决这一问题，在实际教学中教师应结合实际情况和教学内容，利用多种形式的教学手段，指引学生进行探究式学习，使学生可以在扎实掌握数学知识和技能的同时，形成良好的数学综合素养和能力，为学生以后的数学学习和发展打下坚实基础。