分析群文阅读如何培养学生的文化修养

张 琼

（重庆市万州区第二高级中学 重庆万州 404000）

引言

语文教学中，群文阅读方法进行教育工作，弥补传统单一教学的不足，丰富学生阅读内容与形式，促使学生阅读能力形成。群文阅读中，利用不同的语言文字，培养学生文化修养，使学生在阅读过程中形成文学意识，为学生综合素质提升打下基础。

一、选择阅读材料，拓展文学知识面

群文阅读中，阅读材料的选择决定了阅读开展的范围、学生能力培养的效果。在实际教育工作中，教师需要根据学生的学习基础、兴趣，合理选择阅读材料，借此激发学生的阅读兴趣，使学生主动参与群文阅读中，并体会其中蕴含的情感与内容，拓展文学知识面，提升文学学习能力。科学的阅读材料选择，提升学生对阅读的兴趣，使学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯与态度[1]。课堂教学中，引导学生从中不断的积累，提升自身文学作品阅读理解能力，以此实现阅读教学的目的，促使学生全面发展。群文阅读材料选择中，应遵守同一主题、同一作者、同一题材的原则，根据教材内容或者是学生学习特点，选择适合阅读材料，并对其中的内涵、人文价值、情感态度等进行充分的挖掘与运用，促使学生语言思维与阅读理解能力提升。阅读材料的选择，转变单一阅读模式，提升学生语言意识与阅读思维，促使教育工作更加顺利的开展。以鲁迅的文学作品为例，群文阅读中，可以将《从百草园到三味书屋》《祝福》《阿长与〈山海经〉》《背影》四篇文章综合在一起，通过对四者之间整体阅读，引导学生思考更深入的内容，了解鲁迅先生的写作风格与特点。

二、引导学生质疑，培养学生文化思维

群文阅读中，需要学生对阅读的文章进行横向、纵向的分析，思考其中蕴含的内容与情感，并将获得的知识内化，以此提升群文阅读效果。与单一阅读不同，群文阅读要求学生具备自主阅读的意识，能够主动参与文本的研究中，运用学习过的知识，对课本内容进行讨论分析，完成学习任务。在群文阅读教学中，教师可以利用文本内容，设计学习任务，引导学生发现文章中文学价值，并思考其中作者的情感变化[2]。通过对文章的整体分析，可以使学生养成独自思考与学习的习惯，能够促使学生创新思维形成。在课堂教学工作中，加强对群文阅读教学模式的分析，制定教学计划，并为学生创建主动思考的平台，使学生在阅读学习中思维能力与学习意识得到提升，为学生全面发展打下基础。

仍以《从百草园到三味书屋》《祝福》《阿长与〈山海经〉》《背影》这四篇文章为例，课堂教学中，教师可以对学生提出以下问题：第一，鲁迅笔下的人物都有什么特点，他是通过哪些方法来进行描写的？第二，这四篇文章分别反映出作者哪些情感，你认为作者想要借此表达什么，对读者叙说什么？第三，通过群文阅读，你收获了什么，有什么样的阅读感受？确定阅读任务后，则引导学生自主阅读学习，分析教师提出问题。

三、引导学生交流互动，培养学生语言表达能力

群文阅读结束后，教师可以组织学生就阅读内容进行交流活动，说出自己的阅读感受与想法。课堂上的交流互动，为学生提供一个展示自我的平台，同时还能丰富学生的表达经验，提升学生语言表达能力。以往教学中教师比较重视教的过程，忽略了学生的学，导致教与学的结合不充分，影响学生自主学习意识培养。在课堂教学中，需要改变传统的教育理念，尊重学生个性，引导学生与其他同学分享群文阅读情况与内容，说出自己对作者情感与心理的真实感受。学生在交流互动中，语言意识与阅读思维得到培养，对文章了解更加透彻。为了使课堂互动效果更加明显，教师可以采用小组合作的形式进行群文阅读教育工作，使学生在了解其他同学的想法与观念，提升自身的阅读理解能力[3]。阅读活动中，将四人分成同一个小组，并这四名学生交流讨论教师群文阅读中提出的问题，尽情的展示自己的想法，并说出理由。讨论结束后，则在课堂上展示出来，与其他小组成员分享讨论的成果内容。小组合作的运用，解决阅读学习模式单一，学生学习兴趣不高的问题，能够帮助学生更好的学习。在学生交流的过程中，教师也可以适当的点拨指导，让学生发现自己学习中存在的问题，并促使学生良好的阅读习惯形成。通过教师点拨与学生自主学习，不仅可以激发学生的自主探究学习意识，同时推动学生文学是以形成，有利于语文教育更深入发展。

四、创新教学评价，促使学生个性发展

群文阅读的目的是提升学生的阅读意识与自主意识，使学生在课本知识学习中形成良好的文化素养。课堂教学中，教师需要对学生群文阅读情况进行综合评价，将学习过程、群文阅读过程，文化知识理解及学习情况等进行综合的评价，让学生了解自身学习中的优劣，意识到语文课程对文学意识培养的重要意义。同时也可以采用多主体评价的方式进行评价，使学生在评价中，语文素养与能力得到提升。

总而言之，学生文化修养并不是一朝一夕形成的，而是通过日常的积累与完善才能够形成良好的文化素养。在语文教育中，加强对阅读教育形式的研究，采用多种方法渗透文化素养，引导学生主动积累知识，提升自身文学素养，以此实现文化素养。