分析高中英语语法教学中的情境设置

金颖华

（吉林省通化市二道江区通钢一中 吉林通化 134003）

引言

在以往高中英语语法教学中，大部分教师都是利用灌输式、填鸭式教学模式，把语法规则一味的灌输给学生，并通过做练习的形式，对学生学习语法知识的情况进行掌握。在这样的教学模式下，由于教学内容和实际存在脱节问题，导致学生觉得语法知识学习枯燥无趣，长期以往会对英语学习失去兴趣。情境设置属于一种新型教学模式，该教学模式的出现有效打破了传统教学模式的束缚，在实际教学中教师可以结合教学内容和学生实际学习情况，为学生营造真实、生动的语境，指引学生对语法进行学习，并做到灵活应用到情境中，进而有效提升学生的英语能力，促进学生更好的发展。

一、高中英语语法教学中的情境设置重要性

（一）符合新课程标准要求

在高中英语新课程标准中强调，为了使学生可以对英语知识进行更好的学习，对英语技能进行掌握，教师需要指引学生经过自主探究、体验、实践、讨论、合作，对听说读写能力进行提升；要求教师对教学模式进行创新，利用多样化教学手段，为学生营造最佳的学习条件，使学生可以自主对问题进行发现和解决。从中可以看出，在高中英语语法教学中教师需要摒弃传统教学模式，尽量为学生营造趣味性、真实可感的情境，使学生可以在语言运用中对语法知识进行感受和领悟，对语法规律进行掌握，使学生可以在情境化、生活化的氛围下，利用所学知识对实际问题进行解决[1]。

（二）有助于提升教学质量

在高中英语语法教学中，通过情境设置，可以把教材和实际生活进行结合，进而使学生思维可以从直观感性转变成为抽象理性，进而有效提升教学质量。在情境中，学生不再处于被动学习状态，而是属于主动理解、加工、构建知识，并且还可以使学生对旧知识进行重温，对新经验进行获得，有助于提升学生英语综合素养和思维能力。此外，在合适的情境下，可以提供给学生丰富的学习素材，使学生可以在应用知识实践中转化知识和技能，把课内和课外进行连接，使学生可以对所学知识进行灵活利用解决实际问题，促进学生综合英语语言运用能力的发展。

二、高中英语语法教学中的情境设置策略

（一）为学生设置表演情境

在高中英语语法教学中，只有学生对语法知识进行积极主动的参与、内化、吸收，才可以更好的实现教学目标。简单来讲，学生属于教学主体，其积极主动的进行学习，是保证教学成功的关键[2]。情境设置，主要是针对学生学习积极主动性，把学生导入到情境中，对学生的学习动机和欲望进行激发，在连续情境中对学生学习动机进行不断强化。在实际教学中，教师可以结合实际情况，为学生设置表演情境，使学生可以在真实的活动中对语法知识进行亲身体验，还可以指引学生通过角色扮演对语法知识进行更加深入的理解。通常情况下，表演情境设置主要有两种，一种是进入角色，一种是扮演角色。

例如，在讲解“Making the news”时，课文主要描述了Zhou Yang在英语报社第一天上班和Hu Xin的谈话，其中出现了几句倒装句，为了可以使学生对倒装句进行深入理解，教师可以指引学生对Zhou Yang和Hu Xin进行扮演，充分发挥自身的想象力进行对话；紧接着教师可以指引学生分角色对课文对话进行朗读，对课文中的语言和自己语言的区别进行感受。这时，学生会发现有几句话和一般语序不同。然后，教师可以指引学生对扮演角色说倒装句时的语气进行感受。在该过程中，学生通过亲身体验，可以感受到倒装句可以加强语气，对句子中的某部分进行强调，使学生可以深入理解倒装句语法知识。

（二）为学生设置生活情境

在实际教学中，想要使学生深入到情境中，对语法知识进行感悟，并且可以在轻松愉悦的氛围中进行学习和交流，教师在设置情境时应尽可能的融入一些学生熟悉的生活元素。通过生活化的情境设置，可以有效调动学生的学习兴趣和欲望，使学生以最佳的学习状态进行语法知识的学习[3]。例如，在讲解“Festivals around the world”时，教师可以要求学生以小组的形式，对自己熟悉的节日进行讨论，如中秋节、春节、圣诞节等。紧接着，教师可以组织学生进行辩论：中外节目的不同。在该生活化情境中，教师可以更好的结合节日对学生进行语法教学。此外，教师还可以利用图画再现的形式设置生活化情境，把课文内容变得更加形象。或者是，教师还可以利用音乐渲染、语言描述情境、事物演示情境等形式，充分调动学生的学习兴趣，提升学生的语法学习水平。

三、结束语

总而言之，在新课改背景下，在高中英语语法教学中进行情境设置是非常重要的，不仅可以有效提升教学效果，还可以有效提升学生的英语综合素养和能力，为学生以后的英语学习和发展奠定坚实基础。目前，由于受到多种因素的影响，高中英语语法教学效果并不理想。想要有效改善教学现状，在实际教学中教师需要结合教学内容内容和学生的实际学习情况，通过多种形式的教学手段，为学生营造良好的情境，使学生可以在真实形象的语境下，学习更多的语法知识，提升学生综合语言运用能力，促进学生英语学科核心素养的发展。