广州市司法职业学校羽毛球校队管理与训练现状分析

张晓裴 唐露英

摘 要：立足广州市司法职业学校羽毛球校队实际，通过文献综述法、访谈法、逻辑分析法等分析现阶段广州市司法职业学校羽毛球校队在管理和训练过程中存在的问题，并对这些问题进行深度解析，旨在提出切实可行的建议。

关键词：羽毛球校队;管理;训练

羽毛球运动在中职学校里有着较广的受众，它隔网对抗的特点可适应不同年龄、体质和运动水平的对象。青少年练习羽毛球可以促进生长发育、提高身体机能等。故我校羽毛球队自建立以来就格外受到学生青睐。本文通过调查和分析我校羽毛球队建设的基本情况，来完善对羽毛球校队的管理，为校队的长远发展提供参考依据。

一、研究对象和研究方法

（一）研究对象

广州市司法职业学校羽毛球队队员（包括2018-2020级）和校队指导老师为研究和访谈对象。

（二）研究方法

本文通过文献资料法、访谈法、逻辑分析法等方法，为了获得准确、客观的资料，在查阅一定资料和文献的基础上，针对所研究的内容，制定了访谈题纲，对校队指导老师和队员进行了访谈。

二、研究结果与分析

（一）广州市司法职业学校羽毛球队管理现状分析

1、队员的选拔及队员组成现状

广州市司法职业学校羽毛球队正式成立于2015年，从最初的1名指导老师，6名队员，发展成2名指导老师，20名队员，社团每年还有20人作为后备人才储备。访谈得知，在队员的选拔上，多为队长组織队里队员先对社团成员进行招新，选拔方式通常为挥拍、折返跑、对打等测试成绩，运动水平突出有往年参赛经验的可直接进入校队进行训练，其余进入社团进行基本技术和步伐的练习，社团训练期间再进行二次选拔，择优录取。

由于新生有羽毛球运动基础的寥寥无几，而且在正式进入校队训练之后，随着训练时间和训练量的增加，尤其是竞赛期间的集中强训，有部分队员会由于缺乏毅力，感觉训练枯燥，训练时间和其它兴趣课冲突、经济支出有限等原因，退出校队，导致现阶段的队员储备不足，对球队的延续性造成不良影响。

2、队伍的管理

关于校队的日常管理，是由老师布置训练任务，队长和副队长协助老师辅导其他队员训练及其它后勤保障等工作。此举可以提高日常训练效果，同时锻炼学生的组织管理能力。但因队长和副队长的技术水平、经验有限，在训练中往往不能及时纠正其他队员的错误动作，偶尔还会发生运动损伤的负面事情出现。

3、场地、设施及后勤

校队自成立以后在各大赛事上屡获佳绩，为校增光加彩的背后离不开学校的大力支持，场地和设施方面，我校有两个羽毛球馆，16块场地，场地充足且免费供球队使用，为校队训练提供了基础保障。在学校的资金支持方面，每年学校有大约2万左右的训练经费，另外每年购买8-10箱羽毛球用于校队训练和比赛，但是因羽毛球项目是属于高消耗器材，目前经费依然满足不了校队的需求。

（二）广州市司法职业学校羽毛球队训练现状分析

1、校队训练计划安排

羽毛球校队的日常训练是提升竞赛水平的核心环节，如何科学安排校队成员的日常训练已经成为其发展的重要因素。校队年度训练计划分为三个阶段：备赛期、竞赛期和调整期。训练频次方面，备赛期为一周两次，竞赛期为一周四次，调整期为一周一次。在训练时间方面，每次老师指导两个小时，视情况适当延长1-2小时由队长负责自主练习。针对不同的训练阶段，安排了不同的训练内容和训练强度。在备赛期分为两个阶段，第一阶段主要是羽毛球基本技术、基本理论知识、基本战术和固定与半固定球路练习;第二阶段是在巩固提高基本技术、理论和战术的基础上，强化半固定与不固定球路练习，单项基本技术组合和基本球路的强化与综合球路的组合练习，基本技术与组合训练应提高到位击球能力，加强基本技术单线与复线结合训练和各基本技术的综合训练，提高落点准确性。在竞赛期主要是以固定、半固定和不固定线路练习和综合技术、战术训练为主，提高比赛能力;加强专项步法和各种轻负荷力量训练;内部循环赛结合各单项基本技术组合与球路以及个人特点的组合训练。调整期主要是做好参赛总结和训练总结，整顿思想作风，整顿组织纪律，学习技术理论知识，观看教学视频训练。

2、梯形队伍建设情况

近几年新生几乎没有羽毛球运动基础，更不用说高水平运动员，中职学校学制是三年，从基础带起到可参赛要两年时间，导致现阶段校队成员运动水平相比较2018年大幅度下降，且目前队员主要是以3年级学生为主，一、二年级出现断层现象;此外由于竞赛期训练强度大，学校对校队队员没有训练补助，除竞赛服装外羽毛球所需的日常用品如球拍、球鞋、拍线、手胶等均需自费购买，没有办法激发学生对羽毛球训练的兴趣，现阶段大部分社团的学生都不愿意加入校队，难以形成梯形队伍建设。

我校仅有1名指导老师是羽毛球专项，但不是运动员出身，自身运动水平有限，缺乏技术指导经验，平时又少有羽毛球技术进修机会，某种程度上来说，指导老师的专业水平不能满足校队训练的需求。而且指导老师在担任校队教练的同时还要兼顾体育教学和班主任工作，导致指导羽毛球校队的训练时间和精力得不到保障。

三、结论与建议

（一）校企合作，引进企业赞助，用于校队建设，保证羽毛球队的参赛经费，适当地增加校队队员的补助;丰富训练手段，激发队员训练的积极性;开展多级别、多形式的羽毛球比赛，制定奖励机制，激发队员参加高级别赛事的兴趣。

（二）加强教师队伍建设，重视指导老师羽毛球的理论知识和专业技术的提高，制定奖励机制，激发教师工作激情，鼓励和增加教师外出进修机会。

（三）引进新模式，和羽毛球俱乐部合作，俱乐部对学校进行校队建设，羽毛球运动水平突出的俱乐部可提供相应的就业机会，实现资源共享，合作共赢。

参考文献：

[1]姜小峰，张楠.延安大学羽毛球建设和管理现状分析[J].延安大学学报（自然科学版），2015（3）：102-105.

[2]雷小明，刘玲，陈剑.玉溪师范学院羽毛球校队建设与管理现状分析[J].教师，2017（26）：107.

作者简介：

张晓裴（1988-），女，汉族，河南周口人，硕士，讲师，研究方向：体育教育训练学。

唐露英（1990-），女，汉族，湖南长沙人，硕士，讲师，研究方向：体育教学。