初中化学提问教学的有效性探究

冉娇

【摘 要】课堂提问都是教师常用的一种教学方式，在初中化学教学课堂中，对于学生在课堂中进行知识内容的提问，是课堂教学环节必不可少的一环，如果不进行互动教学，教师不能对于学生对知识内容的掌握情况得到及时的反馈结果，这样一来就会降低教学有效性，因此，本文就初中化学教学课堂中提问的有效性探究进行分析和探讨，提出指导意见。

【关键词】初中化学;提问的有效性;教学策略

在新时代的教学背景下，教师需要对于课堂中的提问方式进行创新，在初中化学教学中，教师就更需要运用提问的方式，来了解学生对于知识内容的认知理解情况，从而提高学生学习知识内容的准确性，在与学生进行沟通交流的基础之上，引导学生积极发挥学习主动性的一个重要措施，所以，教师在课下备写教案的时候，就需要分析学生的学习状况，这样才可以提高在课堂中所提问问题的有效性，通过注重提问问题的有效性，从而优化课堂的教学质量。

一、备课过程中分析学生学习状况

教师在课堂中所使用的教学方式，需要贴合学生对于知识内容的实际掌握情况，这样才可以有效的提升学生在课堂中对于知识内容的学习质量，教师无论是在课堂中还是在课下的时间，都需要与学生进行合理有效的沟通交流，这样才可以对于学生的学习情况有一个清楚的理解，不断培养学生的学习能力。

例如，在教授学生学习《走进化学实验室》内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生了解科学探究的基本环节，这样学生在观察实验的过程中，才不会觉得不知所措，教师也可以通过在课堂教学中，安排一些探究性的实践活动，从而让学生初步学会实验探究的基本方法，并且对于探究活动的结果进行反思，教师通过让学生观察蜡烛燃烧并且提出具有探究价值的问题，在点燃前，运用除味觉以外的所有感官或者是仪器，对一支蜡烛在点燃前进行观察，并且将观察得到的现象作详尽、客观的描述，教师通过在备写教案的时候，对于学生的学习特点进行细致的分析，可以有效的提升在课堂中提问问题的有效性，增强学生的学习效果。教师在教学时还应该注意及时和学生进行课上的交流互动，教师可以采用微课教学的模式对知识进行讲述，在教学时，教师还可以采纳学生的意见，改进教学策略，不断提高学生的综合学习能力，为接下来的教学创造相应的便利。

二、注重问题的层次性

教学知识的难度都是依据学生的个人情况进行设计，这样可以让学生在学习的过程中，提高对于知识内容的接受程度，无论是在课堂的学习中，还是在课下的实践活动中，学生对于任何事物的学习都是需要有难易程度的一个过渡阶段，因此，教师在初中化学教学课堂中，就需要注重问题的层次性，激发学生的学习素养。

例如，在教授学生学习《水》内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生结合物理中固态、液态以及气态等的知识内容，进行课堂知识内容的思考和学习，气态的水蒸气经过冷凝变成水，水汽化变成水蒸气，水凝固变成冰，冰融化变成水，教师在课堂中对学生进行提问的时候，需要注重所提问问题的层次性，这样才可以有效的提高学生的思维速率水平，固态的水，能量是比较低的，间隔也是非常小的，相互作用是非常强烈的，排列方式是有序的，运动的形式就是在固定的位置上做小幅度的振动，教师通过对于固态形式水的知识内容的讲解，可以引导学生对于液态水以及气态水不同的特点进行总结概括。在进行教学的过程中，教师还可以对学生进行提问，对于基础相对薄弱的学生教师应该培养学生微观概念，对于有一定基础的学生，教师可以结合模型进行讲解，培养学生的模型意识，对于综合能力较强的学生，教师还可以适当向学生讲述考试题型，为接下来的教学创造相应的便利。

三、做出有效正面的评价

教师在课堂中对学生提问问题的时候，不能只注重对于学生所回答问题答案的正确与否，也需要对于学生回答的答案做出有效正面的评价，无论学生回答的答案是正确还是错误，这样才可以有效的提升学生在课堂中回答问题的积極性，学生在学习的过程中，是需要教师进行不断的鼓励和表扬的，这样才可以有效的提升学生学习的积极性。

例如，在教授学生学习“分子和原子、元素”的内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于原子结构的知识内容进行有效复习巩固，元素的概念是非常容易理解的，教师通过提问的方式可以加深学生的记忆，具有相同质子数或者是核电荷数的一类原子的总称就是元素，教师对于课堂中学生回答问题的答案，需要做出有效正面的评价，这样可以增加学生的自信心。教师可以为学生设置相应的教学计划以及学习计划，及时监督学生的日常行为，为接下来的教学创造相应便利。

综上所述，教师在课堂中对学生进行提问的时候，教师在化学教学中，就需要对学生的回答问题的答案，做出正面有效的评价，提问问题的难易程度，以及趣味性，都可以用来激发学生在课堂中的参与兴趣，从而提高学生的学习有效性，教师在备写教学方案的时候，需要在了解了学生的学习情况之后，进行高效教学。

参考文献：

[1]汪良云.浅析初中化学课堂的提问技巧[J].现代盐化工，2016，43（06）

[2]廖建芳.提高初中化学课堂提问实效性的措施[J].华夏教师，2015（06）

（作者单位：道真仡佬族苗族自治县三桥中学）